已经上了国际学校，孩子英文怎么还不好？这都是孩子们的“思维方式”在作祟。

潜移默化效应大家应该都了解。成长在汉语的环境中的孩子,在听到英语时会本能地翻译成中文。当他们开口说英语的时候,大脑也是先有中文,然后再翻译出来。这就是孩子脑中的“汉语思维”。

换句话说,孩子要先把接收到的英语翻译成中文,再把脑子里分散的中文答案,逐字逐句地翻译成英文并且重组成句子,听起来就好累。

这种语言表达的方式,有着显而易见的缺点:因为大脑需要同时加工两种语言,所以很难流畅地表达;又因为中英文的语法规则差别很大,所以孩子很难严谨地说英语。慢慢地,“说英语”就变成了一种折磨。

至于为何会出现这种情况,有很大一部分原因是源于孩子所处的环境并不是纯英语环境,所以在学习英语的时候,脑海里首先想到的就是用中式思考的方式来回答英语。

那么,有的家长也会不解:“我孩子已经是上l国际学校,为什么英语还是不见起色呢”?

答案其实很简单。首先我们得知道,但凡好点的国际学校,主要是针对外籍学生而进行招生的,而一般的学校,中国学生的占比高达90%,就算老师有心教,但是在一个以中文为主的大环境里,想要让孩子说好英语,确实比较困难,更别说让他有英语思维。

有些家长正是认识了这一点,在条件允许的情况下,让孩子去英语系的国家念书,甚至选择移民。因为只有在这些纯英式的环境中,孩子才会慢慢形成“英式思维”。

如何培养孩子的“英式思维”?最直接有效的方式就是有一个良好的英语环境和优质的英式教育体系。

英式教育是世界上很多国家都认可并且纷纷效仿的一种教育体系,着重培养学生的综合竞争力和创新力,被誉为“世界精英的摇篮”。毕业于剑桥,牛津,帝国理工的孩子们都有着顶尖而富有创意的头脑,很多研究学者甚至倾其一生在研究英式精英教育体系的内在。

解读一下英式教育体系和四个不同点。

英式教育体系通常分为四个阶段,即小学,中学,继续教育和高等教育。小学教育阶段从5岁开始,5-7岁为阶段1,7-11岁为阶段2;中学教育阶段则从11岁开始,11-14岁为阶段3,14-16岁为阶段4;完成阶段4,即16岁时,孩子们需要参加GCSE(中等教育普通证书)考试,然后学生可以继续深造。

大体看来,英式教育和我们国家的教育其实没有特别大的差别,授课的年龄阶段和课程,考试体系等,都遵循一个“成绩选拔”的原则,而学生也都需要经过12年的学习后,方可完成4个阶段的教育。

那为什么大部分英式教育体系培养出来的孩子都更为优秀呢?经过大量的客户采访,发现,英式教育之所以更加具有优势,是因为它涵盖了下面4个特点:

一、游戏式教学

英式教育,老师习惯将教学融入到课程中,寓教于乐。比如老师会将班级分为不同小组,设定一个与公司相关的环境,模拟在该环境下的不同公司竞争,抢夺市场,然后让各小组成员担任不同的角色来完成这一次模拟训练,以便于让学生就有真实的经营公司的体验。

二、案例式教学

在英式教学中,案例也是尤为重要的,尤其是在商科相关课程中。比如老师在讲解完理论后,会放一段相关的视频,再让学生根据视频来进行相关理论的讨论,这样会让学生感觉很深刻。

三、协作与团队能力培养

团队协作能力绝对是欧美企业招聘时最看重的能力之一。因此在英式教学里,几乎每一科目都会有小组作业,大家一起进行调查、研究、分配任务,写论文的时候也要彼此交流。

四、语言与演讲能力培养

很多英式教学的课堂,大部分站在讲台上的,都是学生而不是老师,因为老师会常要求学生根据某一课题/论点制作PPT,然后上台和大家分享自己的论点。

这也是和国内教育迥然不同的地方。英式教育中,老师们会极力鼓励学生提出质疑、反向思维,从而训练学生的思维辨别能力、总结与思考能力。

英式教育之所以在世界范围内有如此高的认可度,是因为它更注重引导而不是教导;把孩子本身的天赋引导出来比教会孩子知识更重要。

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