六月份，国际学校的择校大战尘埃落定，在这里首先恭喜各位从公立学校成功转至国际学校“上岸”的家长们！

很多家长给孩子安排了一长串吃喝玩乐的暑期计划，以庆祝孩子可以踏上国际留学的“一片坦途“，但是按照往年开学后的经验，我们接到的家长咨询都是这样的：

总结各位家长的咨询情况，我们给从体制内转入国际学校的不适应现象起了个名字：择校后综合症。

有些家长或者学生有这么一个误会：国际学校的学习是轻松、愉快的，孩子能在无忧无虑的环境中快乐成长，其实这是一个大大的误解！且不论孩子从体制内课程到国际课程过渡期的不适应，即使是从小学习国际课程的孩子也会在课程难度加深之后产生自我价值的迷茫与否定。

结果，开开心心走进国际学校的学生们被从未体验过的国际教育打击得措手不及：

在小学，学习成绩一直名列前茅的Amy今年成功考入了知名国际初中。但是与小学时候只有隔几周一次的外教口语课不同，这里所有的老师都用英语教课，所有科目也都是用英语学习，这让刚刚进入初中的Amy苦不堪言。

虽然AMY的英语能力并不差，但是高强度的英语教学让AMY第一次感觉到了疲惫：很显然，对比同年级一直在国际学校就读的同学，她的听说能力有了明显的弱势。

Bella从小的家教便十分严格，在小学，老师经常会布置许多课堂作业让Bella去吸收和理解新学的知识，家长们也会有的放矢地监督孩子的作业完成情况。

但是自从上了寄宿制的国际学校，Bella发现课上压力明显变小，所以觉得自己对初中的课程游刃有余。就这样”浑浑噩噩“过了第一个月之后，Bella的成绩出现了明显的下滑。

Carl是一个活泼的小孩子，但是偶尔会比较淘气。家长希望进入国际学校能保持孩子自由的天性，然而入学以来，Carl的作业成绩一直徘徊在0-3分，而班级同龄的孩子却已经有了8分的高分成绩，后来才发现，Carl跟同学的交流和表达仍旧是中文，根本不符合老师的要求。

家长想要督促孩子学习，却发现国际学校初中只有学校自己编撰的教材，并没有考纲和普适教材。就算是用学校自己的教材，家长发现老师讲课也并没有按照教材照本宣科。完全摸不到学校教学的家长非常焦急，现在Carl对学习已经十分排斥了。

今天，我们请来了拥有六年国际课程教学经验的宫老师，来为各位家长排忧解难！

很多转学的学生进入国际学校之后都会经历一个阶段的适应期，在适应期中，孩子会出现成绩下降、学习兴趣下滑等等现象，不过家长不要着急，出现这些现象并不意味着孩子的学习能力出现问题，平稳度过这一个时期，适应了国际学校的课程安排和作业设置，孩子就可以游刃有余地完成自己的学业。

首先，国际学校的学生经历了沉浸式英文教学，其英语能力相比公立学校的转学生是有巨大的优势的，转学生在入学初期会存在着或多或少的不适。

其次，很多学校自主命题授课，会导致教师的教学水平参差不齐，以下是某知名国际学校的科学课ppt：

(这种ppt的提问方式，就算是用中文提问，恐怕也搞不懂老师想说什么。)

大部分国际学校在MYP阶段开设科学课会涉及到物理、化学的知识，而在公立学校，这些课程在8年级才会开设，所以公立学校的孩子在6~7年级转学初期会跟不上学校的科学课进度。

最后，国际学校的作业形式跟公立学校是有很大区别的，我们拿某学校的作业安排举例：

该学校的作业安排和评分设置是比较清楚的，然而，对评分不够了解、或者不能够达到标准的学生成绩就会出现下滑现象。

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