近几年，虽然过内国际学校大发展迅速，但不时也会出现一些国际学校停课或倒闭的现象。对于这些学校，虽然大部分学生转学基本办理妥当，但由于学校、老师和课程等不尽相同，家长仍然担心孩子能否顺利完成学业。北京某国际幼儿园被曝“一夜消失”，停课两周后突然易主，致使二十多位孩子辍学在家，家长上百万学费及员工薪资无处可讨。随后品牌授权方发布声明采取安置孩子就读、暂代垫付家长损失学费等应急措施。

国际学校频频被贴上“运营不善”、“资金亏空”的标签，都让每一个国际教育从业者不得不重新审视整个行业，国际学校市场办学利好的背后或许问题四伏。新学说咨询细数了所有倒闭或面临困局的国际学校，毫无疑问几乎都存在三个层面的问题：不诚信行为、不具备办学资质和运营能力不善。这些现状背后的根本原因究竟是什么?

不诚信背后是否唯利是从？

据统计，2018年中国新增国际学校87所，创近年新高，年增长率达11.85%。且民办国际学校首次超过公立学校国际部/班与外籍人员子女学校之和，三类学校数量总计821所。

从1980年第一所国际学校北京顺义国际学校创办至今，将近40年中，国际学校的发展从星星之火到熊熊燎原，其势不可阻挡。几十年间，数量呈翻倍式增长，尤其在2000年后，更是进入爆发式态势。因此，无论是市场端还是供给端，都表现出了巨大的契机。

从碧桂园为代表的广东碧桂园学校赚到第一桶金，到万科举办民办复旦万科实验学校，地产办学热新大门正式打开。各领域和行业投资者跃跃欲试，纷纷瞄准国际学校市场。新学说咨询经研究发现，虽然跨界资本的涌入推动着国际学校的发展，但鉴于国际学校前期投入大，资金周转缓慢，直接影响其投资回收期。对于投资方而言，没有多年的品牌积淀和其他产业支撑，很难度过瓶颈期，长久经营。此外，还有一些学校存在现金管理问题。国际学校每年稳定的现金收益对于投资人来讲诱惑不言而喻，一些投资人将学费收入抽调到其他业务的成本中心，当学校需要资金时不能及时调回，导致现金流断裂。

中方的投资人相对更偏向于追求短期回报，很难将重心放在教育教学质量。

同时，由于中西方在教育投资理念存在差异，西方更注重长期价值投资，教育投资的资本多来源于国家财富主权基金、养老基金和家族式信托基金等追求长期稳定回报的资本，而一些正因如此，潜在风险很大，非常容易造成资金链中断，交易违约。

合作办学的模式下，投资方违反契约一方面会让合作品牌名誉受损，口碑下降，甚至影响学生升学及未来发展。对于家长来说，则会造成择校难，孩子无法在短期内适应新学校等，各类问题累述不赘。

如何合规运营?

《民促法》几经修订，实行民办学校分类管理与营利之分，政策由模糊到明晰的过程中，能够看到监管愈发趋严。《中央指定地方实施的教育行政许可事项清单》明确指出：开办外籍人员子女学校审批，对象为在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人，由教育行政部门(省)审批;民办国际化学校审批，对象为公民、具有法人资格的社会组织，由教育行政部门(省、市、县)审批;公立学校国际部审批，对象为教育机构，由省级人民政府或者行政部门(省)审批。

作为国际学校良好运营的必要条件，办学资质不可或缺。

但由于各地区办学情况不同，实施方式有所差异，对于办学资质问题大部分国际学校办学者已意识到其利害性，在建校发展中不会重走弯路，但依然有学校为逐利而冒险。基于教育行业的特殊性和民办学校受政策及资源影响，很多学校未按时获得办学资质，就开始招生运营，甚至开办几年内都未拿到资质。但家长不知情将孩子送进学校的情况也时常发生，后续问题则会接踵而至。如何在合法合规下运营一所国际学校也成为办学“老”难题。只有清楚了解办学法规，才能保证办学的可行性和长远性。

国际学校运营核心在于“人”

在倒闭国际学校中，因运营不善而面临困局的占比最大，其中不乏资金链断裂，投资人撤资及携资产潜逃的情况，因此运营能力是国际学校能否良好发展下去的根本条件。

据统计，在2018年新增学校已知民间投资方中，教育集团占比43%，而非教育集团占比57%。可以看到跨界资本在K12教育领域份额依然十分庞大。其中以地产商和资本方为主，跨界办学虽然有雄厚的资本优势，但并不擅于国际学校的运营管理。因此也在一定程度上带来了较大的风险，其思维和管理模式，以及投后的管理不善，而造成了后期问题的隐患所在。对于这些情况，如果不能及时妥善处理，就会出现收支盈亏不平衡，运营困难，最后不得不“关门歇业”。

第一，顶层架构。作为学校核心人物，校长至关重要。

其次，即是运营中的核心：人。在很多情况下，校长的价值理念影响着整个学习的文化氛围甚至发展方向。新学说咨询经大量案例分析发现，既懂教学又兼备市场与运营的专业人才少之又少，人才体系亟待完善。尤其是对于新建校而言更为关键，所以市场环境对于办学者的要求也将越来越高。

第二，组织架构职责不明晰。

一些学校没有明确的组织架构和岗位职责描述。因此导致人岗不匹配和名不副实的现象大量存在。管理一团乱，人才流动性大，直接影响教育教学质量和学校长久稳健的发展。再者，如果没有专业人士进行财务管理，无法控制风险。因此会在资金问题上存在很大的漏洞，调配和投入没有合理规划，致使入不支出。同时由于投资方想参与学校的办学运作，也会导致团队内部矛盾。加之相较于其他办学模式，合作办学模式之间的矛盾与利益链关系复杂，如果一方一旦失约，很容易造成双方撕票的结果。

应对这些问题，投资方可通过外部监督的方式参与到办学运营中，聘请第三方机构对投办学校进行监督，而非改变学校原有的组织架构。投资方与运营方之间的矛盾改善和解决，学校才能进入稳健有序的发展。针对运营方，也需要第三方机构评估和给予建议，寻找诚信的投资方。

面对国际学校发展忧患，无论内外都需要未雨绸缪，除了政府有力监督与第三方机构评估，国际学校办学者自身或许也应转变办学思维，在变与不变中突破重围。家长在择校时，也要进行多方进行调研，选择更靠谱的国际学校。

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