有了娃之后，所谓为母则刚的评价总是会贯穿在耳边，也许没有把母亲给激励成最强悍的人，但至少催促了天下的母亲们要把娃养成可以强悍面对人生的样子的信心。

自从小编做了妈，跟风体验了中国妈妈的焦虑感。这种焦虑感具体表现如此，在娃1岁的时候老母亲就开始考察周边的早教机构+英语培训机构+3岁的幼儿园。更为疯狂的是，小编我竟然还跑去考察了好几次双语学校。这种焦虑源于老母亲对娃的期待，比如我期待娃长大的时候可以轻松应对英语，最好在小宝宝时期就可以因为长期浸润英语环境而不再拥有学习英语的苦恼。

但娃真的可以通过入读双语学校就可以自然轻松掌握双语，从而轻松拥有双母语吗？这事儿似乎真的不那么容易。

让我们先来厘定一下母语这个概念。

大家对母语概念的理解有所不同，其实对于一门语言来说，真不是达到了听说读写都熟练的程度就可以称为母语。母语和第二语言最本质的区别在于，是否认同语言背后所承载的文化和价值观，母语是一个人的身份和文化根基，所以每个人都只有一个母语。

比如很多海外华人居住在英国、法国、意大利，他们的日常工作与生活中会大量使用英语、法语以及意大利语，但当涉及到情感、心理、价值观等深度思维的时候，他们的大脑思维方式仍会是中文，他们的行为模式与生活方式更多的体现为中国文化，因为他们的母语是中文。

家长又都有着期待下一代在更好的硬件、软件条件之下可以实现这种双母语的期待，双语学校是目前最接近可以实现这个目标的有效途径了，但现实情况究竟如何呢？

我们不妨来看看世界上其他国家的双语学校教育的例子，比如香港、新加坡和加拿大的双语学校教育。

这三个国家和地区的各种数据表明，目前的双语学校教育，虽然突破了传统的第二语言的教学模式，提高了第二语言的学习效率。但是，由于双语学校难度较大，而且双语教学实践之外，需要强大的家庭教育环境的弥补和支持。

新加坡的双语教育为人称道。在被华人社会奉为中西双语教育典范之地的新加坡，其双语教育却是名不副实，虽然学生的英语和学术成绩表现优秀，但是对绝大部分人来说，母语沦为交际口语。新加坡学生的英语阅读亚洲第一，在各类数学和科学的国际测试中也是名列前茅，但这都是建立在牺牲母语的基础上。

母语缺失已经严重影响新加坡整个社会的人文素质培养和文化传承。2009年，Lee Kuan Yew承认新加坡的双语教育政策失败，并宣布要调整该政策，加强母语的学习。

有将孩子送到新加坡接受双语教学的家长反思过这个情况，

很多新加坡学生学习中文，就像中国的孩子学英文那样，用的是应试的方法，只是为了考试能过；社会上大部分时间用的都是英文，一些家长和孩子的重视程度也不够。孩子小学毕业后，中文也只有国内小学3年级的水平。

香港一直被视作是，拥有中西合璧的独特文化基因，应该是最适合双语学校教育的。

但是，事实却是香港双语学校的教育，在中西文化交汇中并未大放异彩，反而逐渐陷入两难的局面。香港学生的学科成绩表现尚可，但是中文和英文都没有学好。

香港60%以上的中学生，英文程度达不到小学四年级水平，大约只有20%的中学生能够接受全英文授课。香港许多大学毕业生，既不能有效使用英语，也不能有效使用中文进行交流，他们更喜欢使用一种粤语和英语混杂的语言。

加拿大的沉浸式(French Immersion)双语教育模式实施50年后，形势一片大好，但真实情况是，双语教育实际效果并不理想。至少有60%的学生在不同的学习阶段退出沉浸式双语教育；大部分沉浸式双语学生的英文、法文乃至学科成绩都没有达到预期目标；高中毕业的双语学生中只有9%的学生能够达到双语熟练的程度；很多人由于学科受到影响，还影响到大学的申请和学习。

加拿大统计局的数据显示，全国三千多万人口中，只有10%的人能够被称为真正通晓英法两种国语，而且这个比例一直处于下降状态。

再细看小编接触到的中国的双语学校的情况，课程一般是英语主导，基础教育阶段会加入一些中文授课内容。但无论如何，在校园中都是英语主导，中文占比很低。

双语学校学生的学习负担是很重的，和单语学校相同的授课和学习时间，双语学校的学生要同时学习两门语言，在充分掌握两种语言的同时，还要学好其它科目。对学生来说，无论是学习精力的分配，还是对语言和学科的适应和理解能力，都是极大的挑战。

特别是用陌生的第二语言进行学科学习，大部分孩子都是无法适应的。

Cummins的语言阈限理论指出：只有当双语学生的两门语言达到了一定水平，并且足够可以用第二语言的概念进行学习的时候，他们的学科水平才会提高，语言水平也会提高。

双语学校教育强调的，是让学生尽早沉浸在第二语言中。所以，当学生的第二语言还没有达到一定水平，就直接过度到语言和认知要求都非常高的学科学习，往往会造成学习和认知的困扰。

不是每个孩子都适合双语学校，双语学校教育能否成功，跟孩子的学习能力和家庭教育环境密切相关。

那些成功从双语学校毕业的，大都是那些聪明、学习能力尤其是语言学习能力出类拔萃的孩子。

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