一起艺术 为孩子艺术成长护航

点击上方蓝色字体关注一起艺术

2020年，可能是我们所经历的最奇幻的一年，感觉还没开始，已经过去快一半了！

马上就六月了，经历了史上最长的假期后，各地的中小学也陆续开课了！人们也都开始恢复了正常的工作生活节奏！

2020年，这才刚刚开始！

2020年，50岁的我也算走过了大半人生，一路走来酸甜苦辣，磕磕绊绊，个中滋味不一而足。

人生的后半段，走进了孩子的世界，让我重新定义和规划了自我。

和绘画打交道几十年，享受了绘画世界带来的精神充实与自我放飞的快感，也饱受了它带来的困境和磨难！

面对一摞摞堆在角落落满灰尘的作品，我常常想，我们为什么要画画？为了成名？为了富有？

当这些实现不了的时候，我们还会去一如既往地坚持吗？

当深深走进孩子绘画世界的时候，我找到了答案。

孩子为什么画画？为什么喜欢画画？

因为他们画画是给自己画的。

他们不需要考虑别人喜不喜欢，不需要考虑能不能获奖，更不需要考虑能不能卖出去！

那是纯属于他们表达宣泄的私属天地。在这片小小的天地里，他们可以展开自由的想象，用他们稚嫩淳朴的语言尽情抒发自己的喜怒哀乐、所见所想。

这种毫无顾忌毫无功利的自在，是孩子从绘画中获得快乐的最大源泉。

回想自己的过往，对画画最痴迷最愿意投入热情的时期还真是在走向专业道路之前的孩童年少时期，那是没有任何负累的纯真热情。倒是当走向专业道路后，渐渐失去了年少时原始纯真的热情，我们想在一幅画上得到太多东西了。

当看到现在一批批的孩子背着画夹兴冲冲地走向各种画室培训班的时候，我仿佛看到了自己当年的影子，但我隐隐担忧，这种热情不知能持续多久？

因为，我知道现在的孩子无论学什么都被绑上了太多的功利目的。他们的那份诚挚原始的热情正被各种强加给他们的功利目的过早地消减着。

在这些孩子的画里，我看到了太多本不该属于他们的参展型的、考级型的、效果型的痕迹。而原本他们自己的淳朴美丽的真实世界和面貌却被掩盖隐藏起来。

当我们的家长拿着孩子的各种证书兴奋地以为孩子获得了一些技能成绩的时候，孩子也正渐渐地消失着这些不是来源于他们真实内心的热情！

不少学琴的孩子，在完成了家长要求的九级十级考级任务后，再也不摸琴了。原本是希望有个艺术兴趣陪伴他们一身，让他们的精神生活更丰富，不料却因为过度的功利性让他们把这些热情与兴趣深深地埋起来了。

多少学画的孩子又何尝不是这样呢？

事实上，大多数家长让孩子学画画的初心很简单：那就是让孩子有个兴趣爱好，有一点艺术素养，并不指望孩子一定要走专业道路或者成名成家。

然而，一旦到了现实里，不少家长或多或少的焦虑和功利心就会浮现出来：别的孩子考了个七级，我的孩子一定要过八级；人家的孩子获了个三等奖，我的孩子就要获二等奖；人家的孩子学素描学油画了，我的孩子不能老是画儿童画----

社会上的各种培训、考级、展览也不断迎合制造和贩卖各种焦虑，引导着家长们在功利的路上一路狂奔！

在这条路上，我们让孩子学画画的初心，孩子学画画的本质意义渐行渐远。

那么，什么才是我们让孩子学画画的初心？什么才是孩子学画画的本质意义呢？

不妨回头找一找：

首先：绘画本质上是一种表达，是语言之外最直接的一种表达方式。大多孩子之所以喜欢画画实际上就是出于表达的需求。

孩子的这种表达更多需要自发本能的抒发，它尽管朴素稚嫩，但却自由舒畅。一旦要求他们的表达中加入更多的语法、修辞、加入我们认为的华丽词句，可能倒使他们自然真实的表达受倒阻碍。

当他们的表达中只剩下华丽的词句，漂亮的语法修辞，程式化的结构，内容表现上却空洞苍白的时候，这种表达还有什么意义？

更何况就是这些仅有的修辞语句也还不是靠他们自己就能完成的。

所以，我认为，对孩子来说，绘画中的内容远比画面形式、技巧重要的多。失去了内容的丰富呈现，孩子的绘画也就失去了根本意义！

其次，我们让孩子学画画的初心就是要培养他们的综合艺术素养。

素养是什么东西？

是想象力、感受力，

是思维表达能力、审美能力，

是共情能力、创造能力。

而这些，显然不是用表面可见的技法技能、画面形式和效果来简单衡量的。

当我们被各种功利的目的所牵引的时候，还能够沉下心来，等着他们内在素养能力慢慢滋养发育吗？

按理说，处在当下这个处处充满焦虑和功利的时代，做为非刚需的艺术素养教育本可淡然悠闲，本可做为焦虑压力下的舒缓，本可没那么着急，然而却也被裹挟进功利的大潮中，的确有些许无奈和遗憾。

说实在的，做为搞了多年美术教育的我，如果孩子是象上述所说那样的去学画画，我宁愿他们不学。

可我又深知，正确健康的艺术素养的培育对孩子的发展的确有很深远的意义，如果我们在他们需要广泛吸收养分的时期没有及时给与，也许会在他们的人生中留下些许遗憾。

我也知道，如果说前面所说的被功利和焦虑裹挟的这一类家长尽管在孩子学画的事上有认识误区但还是比较在意关心的话，那还有更多家长对于孩子的艺术素养教育压根就没当回事。

在他们心里，这个世界没什么都不行，唯独没有艺术可以。是啊，艺术本就是风花雪月的事，眼前的苟且还没弄好呢，哪还管它诗和远方。艺术素养？太虚了！

即便是孩子愿意，也给孩子报了培训的家长，又有几个真正去认真看待这件事呢？孩子乐意，随便瞎画画，随便找个地儿瞎学学，学的对不对好不好无所谓。

几年前，当看到儿童美术培训领域存在太多问题和乱象的时候，我想，也许我可以做些事去宣扬普及一些关于儿童美术教育的正确理念和方法。于是我开始不断地写文章分享一些我对儿童美术培养的理解和体会。也亲自实践教孩子，做一些更具体系统的研究。

说实在的，几年下来，随着更深入的进入到这个领域，接触了解了更多的家长和同行，我深深感受到：在这个领域，你要坚持从教育的根本出发，坚持真正的正确方向是有多么的不容易。

你的呼喊发声，在对艺术素养教育漠不关心的群体面前是多么的微弱和无力！

你的践行实践，在被主流市场带偏的习惯认知面前显得多么小众和奇怪！

有时候也在想，何苦呢？较这个劲儿有什么意义？

不过，每当看到孩子们在各种平台机构学完画的画时，不由得就想骂街！

在一些大媒体上经常看到有些大平台大机构的广告，广告里发的孩子的画僵硬死板，完全就是照着卡通图片描出来的。这样的画都能当作广告，可见这些机构的教育理念和方法。

然而，这些机构动辄就是成千上万甚至几十万的学生，这说明了个什么问题？

也许，这就是市场，我们面对的就是这样一个市场！

也正是因为这种现状，更激发我要努力发出点不同的声音！哪怕就很少的人能听到，能听进去。

儿童的美术教育不只是孩子的事，更是家长和教育者的事。走到正确的路上，或许需要更久更多的努力！

老潘（潘利国），中央美院硕士毕业，

中央美院的任课教师，

一个非著名画家，

一个半大孩子的父亲，

一个教了二十多年绘画的美术教师，

愿意把他多年的心得体会和思考与大家分享，

希望得到您的支持，

我们一起艺术！