6月2日下午，海归学校小学部语文老师们参加了园区教师发展中心组织的“设计有意义的活动”线上教研活动。老师们认真聆听了各学校优秀教师们精彩的课堂教学以及专家老师的专业点评，引发了自己关于部编版新教材语文教学的很多思考。

为更好地就这次听课活动进行回顾和总结，海归小学部全体语文老师在6月5日上午举行研讨会，分享、交流自己对“设计有意义的活动”的所思所想。

首先，老师们结合各年段课堂活动实例分享了如何让“语文要素落地”。老师们非常明确“教什么要围绕语文要素展开”这一指导方向，在平时的教学中会根据每一课的语文要素来设计课堂教学环节和学生的活动。低年级的老师们分享了课堂中针对一、二年级孩子所设计的“可视化思维”活动。老师们把语文要素结合在画一画、讲一讲、演一演、做一做等丰富的活动中，学生在参与中习得、巩固学习要点，符合低年段孩子的学习特点。

比如说，在上学期，一年级的小学生们在学习《日月明》这篇课文时，2-3人一组，利用已学生字重新组合成新的生字，再通过给生字配图，全方位感受会意字的结构以及意义特征。课后，学生又根据课堂上对会意字的理解，制作了一本本会意字翻翻书，并相互分享；在学《小猴子下山》时，他/她们根据一张张图片，边说边演，将一个个动词与形容词用得形象又贴切。

中、高年级的课堂活动则更关注学生语文关键能力和核心素养的培养，从语文要素出发，做到“学生活动凸显语文学科本体”，每一个活动的设计、进行和反思都是为语文要素的真正落地而服务，切实关注学生语言品质和语言能力的提升，而不是“为了活动而活动”。

接着，老师们回顾、分享了自己在线上教研活动中所聆听到的精彩部分，再一次明确了我们所设计的语文课堂活动，需要凸显学生学习的“自主性”，突出与语文要素的“契合性”，彰显优化流程的“逻辑性”。关注语文要素，让语文要素在课堂真正落地，是我们“设计有意义的活动”重要的出发点和落脚点。

通过参加这次线上教研活动，小学部的语文老师们收获了很多，对于部编版教材的教学从理论到课堂实践都有了更深刻和全面的理解。老师们也一定会将自己的收获融入到自己的日常教学中，设计对学生来说更有意义的课堂活动，让语文要素转化为学生的语文能力，引导学生学会表达，学会思辨，学会合作，学会运用知识解决学习与生活问题，提升孩子们的语文学科核心素养，为他们的全面和长远发展打下扎实的基础。同时，老师们相信，在“根深中华 创新国际”的海归学校，语文课程不但着眼于提高语言能力与文学水平，更对学生们的民族自信与身份认同意义深远。