当掏出全面屏手机解锁指纹打开这篇微信文章，自然顺畅，习以为常，我们不会觉得有什么特别。
如果是一位2008年的人拿到台屏幕可以用手指精准控制，亮度色彩反应都超出自己想象的手机时，他也许将会为这种不可思议的科技感到惊艳。
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早在1971年，塞缪尔·赫斯特博士在自家小作坊里制作出最早的触摸屏。
当时塞缪尔·赫斯特博士在肯塔基大学的研究基金会做教师，为了准备学生的毕业考试每天不得不阅读大量的资料，为了节省一些时间，他想发明一种能提高工作效率的设备，通过把图形放在平板上或者用笔在平板上施加压力就能将图像数据保存，这个传感器就是最早触摸屏的雏形。
图左：触摸屏之父-Samuel Hurst（塞缪尔·赫斯特）
起初，只是一个懒人的想法，结果整个时代的科技因为这种想法升迁，我们称这种想法为创意，而很多创意的来源都颇为有趣。
比如，印刷机的创意其实来源于葡萄酒榨汁机。
而苯分子的结构（一种碳氢化合物即最简单的芳烃），是德国化学家凯库勒在书房中打瞌睡发现的，而在此之前，他已经研究了10年。
设计出空调的美国工程师威利斯·开利，在印刷厂工作一周只挣10美元，因为夏天空气湿热，油墨老是不干，最初的想法只是为了制作了调节空气湿度的设备，最后发明了离心式空调机
美国人威尔森·格雷特巴奇，误将一个1兆欧姆的电阻器用在心脏记录器上，结果这个电路产生的信号跟人类的心跳非常相似，从而发明了心脏起搏器。
一大批专家和众多企业花了20年的时间才实现高清电视，三个年轻人仅用6个月时间就创造了观看及分享影片或短片的视频网站YouTube
这些伟大创意的诞生不经意间改变了科技和生活，从而改变了世界，这就是创意的力量。
21世纪AI时代的当今，Ready to work已转换成Ready to Innovate，对未来人才的要求从生产更变为创造。比起理工科素养中的“制造”，属于设计素养的“创造”是孩子们更该发展培育的能力。
那么，如何让孩子拥有伟大的创造力呢？
STEM一直是培养创造者的教育
早在1986年美国国家科学委员会就发表了STEM教育报告，2006年在布什总统任期下推动了《美国竞争力计划》，提出21世纪时代需培养具有STEM素养的人才。鼓励学生主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。
齿轮梨创学院在欧美STEM基础上，针对中国孩子的学习习惯和成长环境，研发了STED创客教育体系（荣获中国优秀创造教育课程体系奖），从课题筛选、课程研发、上课形式上以解决问题为创造力的核心学习导向，已帮助上万学生获得创造力提升。
STED通过PBL项目制学习模式，以头脑风暴、调研考察...采集问题及解决步骤等方式，通过创造性思维、设计思维，想出巧妙的解决方法并克服难题加以实现。
回到主题，在当今时代，如何催生孩子伟大的创意？除了睡觉，STED教育是你的不二之选。
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