本周，海归学校五年级的毕业展即将正式拉开帷幕。尽管在超长“寒假”之后，这个学期相比以往有些特殊，但相信学生们仍将交上一份满意的答卷。

在我们之前推送的《海归G5毕业展来袭！∣ PICK你心中的最美LOGO》一文中，各小组的Logo设计和各班T恤设计均已新鲜亮相。如同Logo的主题一样，毕业展上，孩子们的超学科探究课题横跨环保、垃圾分类、动植物保护、美食与健康、文物与世界等多个课题。

每一块展板的背后，都是孩子们持续多日的探究和努力。今天为大家介绍的“世界文化遗产”探究课题就是其中的一个缩影。

看完这篇，相信你会对毕业展有更多了解。

你游览过辉煌的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？……这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。在学习语文课上“世界文化遗产”相关内容时，5C3、5E3的同学们依据不同省份模块，制作了颇富地方特色的自然、文化遗产图文介绍，并拼成了一个完整的中国地图。

随手打开一个“省份”，里面都是别有洞天，同学们将该地区特有的文化遗产图文并茂地浓缩其中，从历史到文学，从自然风光到保护建筑，从重点文物到珍稀动植物……

与此同时，5C1、5E1的学生们则从《威尼斯的小艇》、《金字塔》等课文中获取灵感，通过制作实物模型，还原世界各地丰富多彩的文化奇迹。

奥林匹斯宙斯神像、比萨斜塔、敦煌莫高窟、狮身人面像、亚历山大灯塔、长城……同学们在世界各地的“文物景观”上留下自己的“足迹”。

“文化遗产”这一内容被同学们很好地融合在了探究单元中。——在“我们如何表达自己”超学科主题下，同学们正在探究“通讯方式”的使用。如何在成果展中尽量发挥现代通讯方式的优势呢？

同学们富有创造性地将自己对中国、对世界的理解录成了音频，并转换成二维码。而在录制过程中，大家也扮演了各种角色：小导游、博物馆讲解员、电视台主持人… …

二维码被贴于地图或模型之上，只需扫码，便可听到相关介绍。听完后，其他同学还可以通过留言板的形式在旁边留下“褒贬不一”的评价，提出相关建议。

下学年，同学们将升入六年级，进入MYP中学阶段。在五年级探究“文化遗产”的同时，六年级历史课上，同学们正在探究古埃及文明。（在《给“历史”以意义，给“文明”以生命∣海归六年级历史探究课》中，我们曾对该项目做过介绍。）

为了让同学们对MYP阶段的课程深度、探究方式有一个初步的了解，老师还特意带领大家实地参观学长们的埃及文明成果展。在受到启发的同时，同学们更对即将到来的MYP生涯充满期待。

在老师的眼里，“只要他们敢想，他们就敢做。真的是名副其实的risk-taker！”

其实，同学们不止于勇于尝试，更在搜集资料、做出模型、语音录制、生成二维码等一系列工作中锻炼着自己的独立探究与分工协作技能，拓展着自己的思维空间与综合能力，发展着IB育人目标中所描述的各种品质。

这些，才是毕业展上最为宝贵的内容。

明后天（6月30日，7月1日），当你光临五年级的毕业展，请多听听同学们介绍，展板“背后”的那些故事吧！