第一周的教学工作坊由Neil校长主导，他向大家介绍了“成长型思维（Growth Mindset）”，万事万物都不是一成不变的，教师首先要用发展的观点看待孩子们。学校坚信每个孩子都是一座有待开采的宝藏，而不是一个有待解决的问题。

其次，教师更要意识到，教育是能量的传递，靠已有的知识是无法利益学生的，教师应该和孩子共同探究和学习。只有教师的不断进步，才能带动学生的快速成长。作为教育工作者，知识更新迭代很快，只有学习才能适应日新月异的社会教育，培养更加优秀的孩子们！

Neil校长拥有30多年国际教育经验，长期耕耘于IB国际课程并且担任IB培训官，他分享了IB教学的目的、方向和意义，以及OCAC教学工作坊的制度。

IB的特点给予了Neil校长教育孩子及管理学校的许多启示，他让教师们一起讨论了学校文化和各自想要学习的内容，给全年的培训计划提供建议。在他看来，OCAC教学工作坊应该是活跃而不刻板的，目的是为了促进教学合作，让尽可能多的教学员工参与进来。

IB教育不仅仅是教孩子们知识，更是让孩子自己学会分析问题、寻找答案。但是孩子们到底如何探究呢？教师又是如何设计探究过程的呢？UOI（Unit of Inquiry）探究单元能够帮助到教师和孩子们按照科学的逻辑和方法展开探究。

为了让教师们更加深入了解和认识UOI教学，PYP课程主任Juliana M. Sali作为主讲，主要从UOI探究活动设计、教学形式、教学方法等几方面来进行阐述。Ms.Juliana结合了实际教学主题案例，给了教师们开放的思维空间来探讨问题的解答方式。

培训过程中，每个教师充分释放对教育的激情与活力，积极参与、深入思考、不断反思，展现出了对UOI探究课程的不同理解和强烈的求知欲。通过此次UOI超学科主题探究培训，教师们从理论到实践，从探究到行动与反思，对UOI教学有了更深的理解，对如何更好的实施PYP项目有了更具体的想法。

IB中学项目MYP，是Middle Years Program的缩写。MYP是IB国际文凭课程(International Baccalaureate)承上(DP)启下(PYP)的脊梁，它专为11—16岁学生设计。MYP究竟如何开展探究？要达到怎样的培养目标呢？MYP课程主任Kevin Fields与大家共同分享了IB中学项目的探究过程。

Mr. Fields结合他自己进行的具体教学实例具体讲述了什么是IB的探究教学，探究的教学过程，如何引入探究，如何进行探究，过程中也请各位教师们分享了各自学科探究教学的过程及思考。

他认为，IB教育是一种全人教育项目，其目标是培养全面发展和具有国际化思维的并能帮助人类创造一个更好世界的学生。而课程实施是此目标落实的关键环节。作为MYP的执教教师，大家务必要关注流程，确保质量，才能真正实施MYP的课程理念。

本学期，我们设立了“学生发展中心”，这是学校培养学生核心素养的重要载体，致力于为孩子们营造一个充满活力的学习环境，通过IB全人教育培养学生的学习内驱力，鼓励学生全面发展。

在教学工作坊中，学生发展中心的Victor老师为大家一一讲述了OCAC学生在校期间的各项行为规范要求，包括着装要求、课堂纪律、卫生要求等等，让学生把这些日常的行为做好、做实、做到位，形成良好的校风及学风。

作为学生常规的制定者之一，小学部中方课程主任Jackie老师希望全校教职工都了解和配合，对孩子们进行行为规范的管理和监督。教师们需要不断地引导孩子们以积极正面的态度去学习，去适应，去沟通，良好的品质与学习同样重要。

OCAC重视学生核心素养的培养，夯实国家课程，传承中国智慧，实践立德树人，强调扎实的基础知识和突出的学术能力，为孩子未来发展提供多样可能。

OCAC致力于中国国家课程的IB化、优质化实施，国家课程的核心地位不可动摇，IB框架和教学策略为中国教育教学改革提供了很好的参考和借鉴。二者在智慧层面的不谋而合为我校教改提供了引领的理念支撑。

中学部中方课程主任邹盈老师在教学工作坊上阐述，中国文化本身就是一种融合文化的现象，就像中华文化的象征物“龙”一样，所以我们的课程作为中国文化和生活的一部分也具备了融合的特点，同时也体现了灵活多样、包容万物的特性。

邹老师举例她在教授初中语文七年级第一单元在教学“人和自然和谐相处”这一主题时，为了让学生体会散文的抒情特色，将歌曲歌词作为散文的一种形式，以仿写《成都》歌词来抒发自己对心目中喜爱城市的感想，体现了语文学科和音乐学科的融合。

另外，邹老师还通过让学生制作风景名胜地明信片的方式让学生进行片段散文仿写，对自然对城市的赞美和抒情，抒发人与自然应该也将会和谐相处的情感。在教学中体现多种生活方式的再现和艺术手段的灵活融合是中国课程的亮点。

高素质的教师队伍是贯彻教育理念的保证，终身学习是教育者的必备素质之一。在OCAC， “成为终身的学习者”，这不只是口号，更是我们的态度与行动。

每一期的教学工作坊，我们希望与教师们分享更多国际教育的理念，更多IB教学实践，更多OCAC有关“根深中华  创新国际”的教育使命。

我们相信，孩子们在这里会越来越好，OCAC会越来越好！