我的孩子明明很努力，为什么学习却不进步？
作者简介
Q学姐：从普通学生逆袭成学霸，多伦多大学金融与经济双学位，雅思7.5，口语8，留学工作近10年后毅然决然回到祖国的怀抱，想通过自己多年的留学经验，给到大家关于国际课程上的一些专业建议，希望国内的学生能在中西文化转换过程中得到完美的衔接，从小培养出具有创新性和批判性的逻辑思维。
很多家长都会有这样的疑问：为什么孩子明明很努力，学习上却进步不大呢？
很可能有以下几个原因，第一就是家长感觉自家孩子很努力，孩子可能看上去努力其实专注力不够，所以学习的时间都是无效时间。
第二就是学习对象不对，这是策略方面的问题，孩子学的根本就不是应该学的东西，大部分的孩子都是被动着跟着老师听课、做作业，没有自己主动学习的能力。
所以很多孩子看上去好像很听话、又爱写作业，为什么成绩不进步呢？
要么是无效时间，要么就是学习的策略不对，这两个原因其实对孩子的学习来说影响已经非常严重了，家长值得注意！
那什么样的学习方式才是真正适合孩子并且更有效的呢？
公开课
在上一期的公开课中，Q学姐带大家一起感受了新的学习方式——项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL）的精彩课程内容。
不知道在上一期我们的家长和孩子们有没有感受到这项课程的亮点呢？
今天Q学姐会继续带领大家感受PBL的精彩亮点！一起来看看吧！
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10月7日课程主题回顾：
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PBL起源于美国,是一种以建构主义理论为指导,以小组合作方式进行项目规划及解决项目任务的学习方式。
作为一种新的学习方式，通俗的讲，PBL就是围绕项目构建课程的一种方法。
这些项目通过提供真实的探究式活动来突出学习过程的本身，让学生们可以阅读内容、分享想法以及重新审视自己的思维。
那究竟该如何进行“项目式学习”呢？以本次的国际教育网课程中心的公开课“创意时装秀”主题为例，主要需要把握的关键环节有以下6个：
1.提出问题
老师首先会制定本次的主题是一场时装秀，学生们的任务是通过团队合作的形式完成设计一个创意时装秀，课堂以项目的形式展开。
2.制定计划
时装秀的主题和成果展现形式都需要由学生自己设计，任意创意都可，包括服装的样式、T台的呈现、需要耗费的时间和成本等等。
这里可以激发孩子们观察到平时生活中所接触到的时装元素，老师则会鼓励孩子们大胆地发挥自己天马行空的想象。
3.实施计划
接着学生们就围绕项目主题时装秀展开小组讨论，制定如何完成项目的具体计划，包括方法、时限和分工展开工作。
而在这其中老师则作为信息联络、监督鼓励的角色，协调孩子们的分工与合作。
4.评价反思
接着，老师会组织团队与团队之间进行互相评估，最后总结自己在该次项目中的亮点以及可以改进的部分。
这个环节会让孩子们得到一个积极正面的肯定，要虚心接受来自别人的建议！
5.调整计划
每一个孩子都有机会针对实践当中发现的问题进行相应的计划调整，持续推进这场创意时装秀的计划实施。
6.展示成果
项目完成后每一位学生都以全英文的形式介绍了自己在团队中所负责的部分或者作品，并通过演讲的形式展示和介绍自己的成果。
在这个过程中，不仅提升了孩子对于部分时装类关键单词的掌握，更是锻炼了孩子自我的表达方式。
在现阶段对PBL的研究中可以得知：PBL的确比传统以教师讲课为核心的教学模式更能提升学生学习的效果。
而通过对比实验，在美国K-12的教学环境中，使用PBL之后，学生普遍对学习内容的掌握能力、对课堂学习的参与度以及对学习项目的理解程度都有明显的提高。
特别是对科学类学科概念的掌握上，PBL以实际的应用场景，帮助学生更好地理解抽象概念。
同时，相比较传统以教师为核心的传统教学法，PBL可以帮助学生提高学习效率、学习的自主性以及学生的个性化表达。
所以，看到这里，家长们对项目式学习都了解了吗？
Q学姐这这里建议大家：
平时父母也可以和孩子在家里，一起确定一个具有挑战意义的项目。
这样不仅可以锻炼孩子的学习能力同时也可以增进父母和孩子之间的感情，毕竟没有什么比家人共同完成一件事更有意义啦！
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