在这个不可辜负的秋天，

爱迪校园里，

朗朗书声如潺潺涓流，

灼灼目光似炯炯暖阳。

体验、探索、碰撞、创造，

学习从不拘泥于书本之间，

推开谜一样的课堂之门，

思维的火花正在循循引导中恣意迸发。

对于学龄前的幼儿，我们总是竭尽所能保护他们对世界的好奇、对事物的专注，当这样的理念与爱迪幼儿园的特色绘本美育课程发生“化学反应”，孩子们在明确的课堂规则之中，尽情释放个性，描绘着想象中的奇妙世界。

分级绘本阅读之后的延伸学习包括手工、绘画、表演等，当一个个动人的小故事跃然纸上，真善美的心灵得到了浸润，原汁原味的英文表达也水到渠成般地自然展现，语言学习被融入日常生活和角色扮演，文化的种子也在孩子的心中生根发芽。

“史上最长假期”后的返校初期，爱迪学校对原有的教学进度进行了稀释，在体育锻炼和心理调节上加大投入，做到张弛有度，给予学生自我调节的时间和空间。

更科学有效的户外运动、更营养均衡的课间加餐，孩子们的“开学焦虑”得以调试，从而以更积极的步调再次投入校园生活，亲身体会迎面挑战后得到的生活智慧。

对于生物这样一门略显枯燥的自然科学基础学科，美国高中部的方园老师拥有一套成体系的教学方法。方园老师利用自己在物理、化学、生物三门科学学科上的教学经验，在生物学科的基础知识中，融入模型讲解和提问互动环节，从而加速理解到运用的过程。

例如，在学生对细胞结构特点和功能有了基本认知后，开展动植物细胞观察活动，继而绘制图像、制作标本，把书本上平面的图示演变为360度的全方位理解，为今后的AP考试打下基础，更丰富了学生对生命活动的深层理解。

课堂，一个满怀希望的字眼，

承载着无数孩子对知识的敬畏和渴求，

在教师的谆谆教诲中，

书本不只是白纸黑字里的方寸世界，

更是浩瀚历史的铺陈、如沐春风的兴味，

孩子们的心呐，便开始突破时空的界限，

开阔延展、净化滋养、蓬勃盎然。