在老师们的带领下，OCAC的小小探究家们以世界为教材、以问题为导入、以概念为驱动，围绕着不同主题展开了超学科探究。

从前期评价、搜集资料、分析资料、深入探究，到采取行动，通过类型丰富的探究活动，孩子们在PYP超学科学习的过程中发现自我绽放自我！

他们都学习到了什么？收获到了什么？一起走进G1-G4结题展现场，共同见证孩子们的成长吧！

G1：谢谢你，爸爸妈妈！

超学科主题：我们是谁 Who we are?

中心思想：家庭关系有助于形成我们的身份认同。Family relationships contribute to shaping our identity.

家是这样一个地方，它能使伟人变得平凡，也能使凡人变得伟大。家庭是孩子们熟悉的话题，也是孩子们从幼儿园到小学，从家到学校的一个衔接主题。一年级的孩子们在OCAC已经度过了三个多月，他们逐渐变得懂规则、有礼貌，积极参与课堂教学，并在UOI活动中积极探究、勤于思考、善于交流。

在探究“家庭”这个主题时，孩子们画自己的家人画像，并且摇身一变宝宝的“爸爸妈妈”，为宝宝穿衣服、喂食物、读书等等，在这个探究的过程中，孩子们进一步加深自己对于家庭内涵的理解，明白了每个人都承担着不同的家庭责任。

一年级孩子们的结题展有个温馨的主题—— “感恩茶话会”，为此，他们做了充足的准备工作，为班上各自不同国家的爸爸妈妈们做了属于他们国家的特色美食，学习中国的茶道、新加坡的Roti Kirai、韩国的Buchimgae、美国的pancake......向爸爸妈妈们表达自己的爱。

12月4日，一年级的孩子们带着在探究中的收获，迎来了UOI结题展。他们向爸爸妈妈们献上了充满爱意的食物，展示了自己的探究成果，并且表演了诗朗诵：《Why I love my dady》《 Why I love my mumy》及冰心的《母亲》，台上是全身心投入的孩子们，台下是聚精会神的爸爸妈妈，真是温馨小家庭，欢乐大家庭啊！

经过一轮又一轮地合作、探讨与实践，孩子们在初步理解家庭的构成、家庭成员的角色分工等基础上，自信地表达自己对家人的爱和感谢，加深了对自己身份的认同感，期待一年级的小萌娃们在家校携手下继续茁壮成长！

G2：友谊，我们彼此珍惜！

超学科主题：我们是谁 Who we are?

中心思想：人们通过社会交往建立和维持人际关系。people establish and maintain relationships through social interactions.

友谊对孩子是至关重要的一种情感，能否有一个健康的萌芽很大程度上取决于是不是会播种、关爱和修剪。G2开展了“Who Am I”关于人际关系的超学科探究主题，让孩子们在探究中学习建立、维护友谊的正确方式，了解友谊对我们生活的影响。

我们带领孩子们在学习知识的同时建立彼此的友谊，让大家一起学习词汇、阅读关于友谊的书籍、动手设计和制作读书周的展板、排练节目等，孩子们在探究过程中懂得分享，学会合作、交流，收获美好的友谊，培养社交技能、思考技能和自我管理技能。

我们邀请了校内和校外的老师们来给孩子们分享关于友谊的故事和引导他们如何创作故事，孩子们在过程中学习如何正确恰当地与他人交往，在遇到不同问题应当如何正确地解决，并且结合他们自己日常的实际例子进行交流。

结题展上，孩子们展示了自己创作的关于友谊的书籍，为爸爸妈妈和老师讲述了他们笔下的故事，表达他们对于社会交往的理解。孩子们还一起表演了精心排练的节目《Make new friends》，既感动又温馨，让大家共同见证了孩子们友谊的小船。

“如果生活中没有友谊，就像世界失去了太阳，因为太阳是上帝赐予我们最好的礼物，而友谊则可以给我们带来最大的快乐。”真正的友谊，会带来激励、帮助和快乐。祝愿每个孩子在真正的友谊中变得越来越美好！

超学科主题：我们是谁 Who we are?

中心思想：所有的生物体都有相互依赖的系统，并可能受到健康选择的影响。All organisms have systems that are interdependent and can be affected by health choices.  

每个人都是在这星球上呼吸的最迷人的生物。原因就在你的皮肤之下：深藏在你体内的是一个神奇的动态世界，是整个星球最为复杂、最为精密的生物构造，这是一场探索身体奥秘的神奇之旅。

在这个单元中，G3的孩子们从“人”这个个体的身体结构开始探索，学习了不同的身体系统、人体的结构、骨骼、肌肉和器官的功能及特点，还探讨了人体系统是如何互相协作来确保人的生存和身体健康的。孩子们设计了关于身体系统的海报，让这个原本深奥枯燥的概念和课题，摇身一变成为了兴趣盎然的“创作畅想课、实验课、手工制作课”。

为了探究健康饮食的重要性，孩子们还来到了OCAC种植食物的小菜园，自己采摘蔬菜、思考蔬菜的重要性以及在肚子里会发生什么有趣的事情......带着问题和困惑进行下一步的探究，兴趣盎然、孜孜不倦！

本次结题展上，G3的孩子们梳理所学知识，所有的展板内容与设计，从构思、成型到解说，全部由学生独立自主地完成。面对前来驻足观看的老师们和家长们，小小解说员们自信应答，表达流利，展示了良好的思考探索能力。

探究，是一条充满了各种可能性的乐趣横生的学习之路，孩子们有机会做研究、收集资料、讨论和利用教学资源学习回答不同的问题，渐渐地成为“探究者”，对人体系统和周围的世界充满“好奇”，收获了知识和人生的道理。

超学科主题：共享地球 Sharing The Planet

中心思想：人类应该拥有平等的机会，权利和资源的使用权。Humans deserve equal opportunities, rights, and access to resources.

在浩瀚无边的宇宙, 有一个如水晶般美丽的水蓝色星球，那就是我们的地球。

在G4“共享地球”的主题学习中，孩子们开启了一趟关于地球资源的探索之旅，选取了既有国际视野，又有本土情怀的话题，去探索人们生存条件不同的原因、机会均等与人们生活的关系以及人们有责任促进社会的均衡发展。

毫无疑问，我们的孩子们是幸运的，但孩子们是否可以想象那些不如他们幸运的人的生活会是什么样子呢？我们带领孩子们思考探究相关课题，还去了无锡博物馆实地考察，让孩子们对比贫富两者之间的差异。通过探究的过程，我们希望孩子们学会感恩自己的生活，了解什么是每个人的机会、权利和资源，思考接受教育的重要性。

贫富差距到底有多大？为什么会造成贫富差距呢？有一张张渴望学习的脸庞，一个个期待家人团圆的眼神，一幕幕流离失所的辛酸......这些都触动着孩子们的心灵，他们制作了中国贫困地区的分布海报，作为发起人在OCAC校园内举办了一场二手慈善市场活动，并且将善款全部捐献，用实际行动来帮助贫困山区的孩子们，传递爱与正能量。

结题展上，孩子们团结协作、合理分工，每个人充分发挥自己的长处，发挥想象力、创造力，把自己对贫富差距和共享地球的理解进行展示，希望孩子们继续保持探究的热情，发掘多彩世界更多的奥秘！

单元探究（Unit of Inquiry, UOI）结题展标志着对一个主题的探究暂告一段落，同时又是孩子们对该主题延伸探究的新开始。

一轮又一轮的探究，一次又一次的积累，孩子们在每一个主题下收获了知识、锤炼了技能，每个人正朝着IB培养目标一步步迈进。

下一个单元、下一个主题，等待着孩子们去揭开面纱的又是怎样一个奥秘空间呢？让我们一起期待吧......