手写板书何以成了“稀缺”资源？

王营

66岁的扬州大学教授郭明道先生，推崇“写方正字，做方正人”，在其所教的中国档案事业史、文书学、公文写作等科目中，一直坚持手写教案、板书，还要求学生交手写作业，在其影响下,所教学生练字成风。近日，扬州大学社会发展学院公众微博晒出了郭教授多年来的手写教案，字迹工整，数量众多，引来同学们纷纷感慨：“道爷太赞！” 他常常说“字如其人”，从一个人的字能够看得出一个人的品性，要“写方正字，做方正人”。

本来，写教案、写板书是教师的一项基本功，作为一名大学教授，用规范汉字写教案和板书是天经地义的事情，一来可以修身，二来可以给学生提供示范。然而我们不得不承认，在信息技术高度发达的今天，用PPT课件代替板书，即形象直观，又简单易操作，何必再劳心费力手写教案和板书？在众人皆用课件、图像满天飞的大学课堂上，郭教授岂不成了“稀缺”资源？难道他要开历史的倒车？

事实并非如此。郭教授之所以坚持手写教案、板书，来源于他对汉字书写的独特体认。汉字作为中华文化的重要载体，有其固有的点画、笔顺、结构和外形，写好汉字不仅要临摹必要的纸质范本，更要观察他人的书写习惯，有时候教师的示范作用往往是字帖无法代替的。PPT课件无法做到这些，只能给学生提供印刷体汉字，不利于学生观察和模仿。郭教授正是看到了这一点，他现身说法，为学生提供写字的范本，无怪乎他的学生练字成风，把他的板书奉为珍宝，纷纷拍照留存，以便课下临摹。

更为重要的是，郭教授认为“字如其人”，从一个人的字能够看得出一个人的品性，要求学生“写方正字，做方正人”。研究书法的人都知道，欣赏一幅书法作品，大体上能看出书写人的品格、学识乃至胸襟，字写得规规矩矩的人，一般情况下也是一个做事认真、态度严谨的人。郭教授不仅自己认真书写教案、板书，他还要求学生交书写作业，课堂上经常特地将学生的手写作业提出来讲解：“撇捺要到位，字写得要方阵，不可飘上去或掉下来。”可见，写字不仅仅是一个技巧问题，还可以培养学生严肃认真、一丝不苟的治学态度。

另外，还应当看到，教师课堂上边讲解边板书，学生被教师精彩的板书所吸引，边听边记，还可以使学生聚精会神，集中精力听课，提高课堂教学效率。难怪有同学说：“郭老师的板书我们每节课都要记很多，一节课写的字可能比一周都多，对练字确实有很大帮助。”何止对练字有帮助，边听边记还不容易走神，在听和记的同时思考教师所讲解的问题，耳、手、脑并用，可以大大提高听课效率。而使用PPT课件，学生看得眼花缭乱，听得云里雾里，跟不上老师的思路，精力自然难以集中，效果也就差得多。

科学技术的发展在改变人们生活和工作方式的同时，也引发了教学领域的一系列变革。在享受技术的给我们带来的方便快捷时，我们要始终把握教育育人的本质。手写板书和运用PPT课件，表面上看是两种不同的课堂操作方式，实则彰显了不同育人理念，手写板书看似浪费课堂时间，实则是促进了学生的发展，教育就应当大力挖掘像郭教授这样的“稀缺”资源，弘扬其敬业爱生的执著精神。