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然而多种多样的选修课，让家长们产生了许多问题，比如这些选修课的意义是什么，如何帮孩子选择适合的选修课。在帮助大家了解这些问题之前，我们不妨听听上过选修课的那些孩子是怎么说的。

学校开设了种植学，在教学楼下就有一块菜地，我们种了很多蔬菜，厨房的食材就来自我们的成果，现在能够看到田里的辣椒已经成熟了。

学校的戏剧课很有意思，包括戏剧社团的活动，我们扮演不同的角色，既是娱乐，也是学习，同时也是社交。

我们学校有传统技艺选修课，包括茶艺、书法、武术等等，我最喜欢的是茶艺课，能够让自己浮躁的心静下来，还可以学习到很多。

学校建了一个植物研究中心，专门给我们开了一门植物学选修课，通过观察大自然中的各种植物，了解植物的科学传播，挺有趣的。

烘焙课，课上老师除了教我们营养搭配，每周还会教我们一道好吃的餐品。上烘焙课的时候老师和同学都穿着可爱的围裙，展台上有香喷喷的蛋糕和热腾腾的披萨，这场面真的爱了！

冥想课，这门选修课真不错，一开始只是觉得好玩，后来发现挺有用的，学习上的效率都提升了。

比如著名的北京哈罗国际学校，除了基本课程之外，还有丰富选修活动供选择。一年级以上的学生预计每周至少参加四次活动，但第六级学生必须至少参加两次或三次活动。活动旨在帮助学生在参与活动的过程中不断丰富兴趣爱好并提高能力。这些活动分为体能（体育等）、创意和认知（音乐、艺术、戏剧、STEM活动）以及服务（“更好的世界”项目，教授学生如何帮助他人）三个类别。

每个季节有超过100种不同的活动供学生选择，包括合唱、模拟联合国、篮球、足球、游泳、International Award、伦敦音乐戏剧艺术学院项目、象棋、社区慈善、小学创作、音乐课程、辩论、绿色赛车，等等。

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激发兴趣

多样化的选修课，最大程度上激发学习动力和业余兴趣，帮助孩子们除了构建学科知识结构、牢固学术基础之外，诸如实践、审美、协作、领导力、批判、表达等多方面的综合能力。

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弥补必修不足

必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。但是，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。

必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能、特长。

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满足个体化成长

由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。哈佛大学心理学家加德纳（Gardner）经过多年的研究认为，人类智力多种多样，个体智力是一种多种能力的结合。

在他看来，至少存在着九种智力元素：逻辑、数学、语言、音乐、空间、运动、交际、内省、自然、生存，不同个体智力元素的组合方式导致了个体智力类型的差异。发展心理学研究表明，随着年龄的增长，个体间的身心差异诸如兴趣爱好、性向特长越来越明显。所以选修课为学生的个体化成长提供了更多选择。

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根据学习能力选

那么多“琳琅满目”的选修课并不一定适合所有学生，很多课程还需要根据学生日常的学习能力来决定，选择相对应的知识学习，如果孩子学习能力强，可以选择一些必修课的延伸课程；如果孩子对学习的兴趣不足，可以选择一些趣味性的课程，来增加孩子的学习兴趣。

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根据兴趣选

正所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣的引导也会让孩子们对喜爱的课程有更好的体验。选择自己喜欢的课程，可以缓解平时学习的压力，也可以发现自己的喜好，发掘自己的爱好与无限可能性，提升综合能力，满足学生全方位、个性化发展的需求。

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选择学校的特色课程