教师不仅是灵魂工程师，

更是灵魂的对话者、参与者。

我们相信，

人与人之间，

｜WALTON SCHOOL｜

来自华顿小学部苏主任的话 / From Head of Primary

  传说科学家泰勒斯在巴比伦观察星星的时候，不小心跌到了沟中。

然而，吕莉娟老师在华顿工作的时候，不小心坠入教海中却是真实发生的故事

春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。吕莉娟老师和孩子们谱写着动听的数学之歌，驾着轻舟驶向智慧的彼岸……

在华顿郁郁葱葱的校园，留下吕莉娟老师的倩影

  数学是一门非常有趣的学科吗？当然，而且它在生活中处处可见，一点儿也不神秘。那么，为什么孩子会患上“数学恐惧症”？

课上的激情与投入，吕老师的学生最清楚

所以，一开始老师就要给孩子引导出数学就在我们身边，而且易学易用的心理基础，营造出对数学感兴趣的氛围来。

我会采用情景教学的方式，让学生在生动具体的环境中理解和认识数学，而“学生手指尖上充满着创造”这句话，一直是我进行课堂创设的核心理念。

比如：学习长方体和正方体的展开图时，我会提前准备好教具，同时也让学生们做好准备。课上学生拿出正方体和长方体的模型，小组合作沿棱剪开。接着，学生在我的引导下，观察沿着不同侧面的棱剪开，展开后的图形变化情况。小组讨论总结一共有多少种不同的展开图，或者试着画出来各种不同的展开图。这一系列的问题都在动手操作活动中得到解决，加深学生的理解和记忆。。

这种课堂操作的情境创设，会令学生的手脑达到有机结合，学生的思维将会更加活跃，利于学生创新意识的培养与发展。课堂生动有趣，有助于学生的发散思维养成，让学生切实感受到数学带来的乐趣，由此引发自觉自发的探索，最终形成学习数学的内驱力。

学习的成果不仅体现在课堂反馈和期末的测试中，在国际性的袋鼠数学竞赛中，参赛的学生夺得金、银、铜等奖项。在荣誉和认可的背景下，学生也更喜欢探究数学方面的问题，思维的灵活性也得到了极大的提升。

 华顿娃不仅活波可爱，而且具有同理心和共情力。有一次，我感冒嗓子疼痛，但仍坚持照常上课，课间回到办公室，突然发现桌子上多了几张红色小纸条，瞬间觉得鼻子酸酸的：

“老师，感冒了记得吃药，多喝热水哦。”

”老师，今后我要认真写字，不让您操心”…

那是一个下午，一个孩子神神秘秘的对我说：“老师你伸出手来”。还没等我说话，一块巧克力静静地出现在我的手心里，“老师休息一下吧，您太辛苦了”，这句话甜到了我的心里，这些小事情好似不值一提，但只有身为老师，只有在那个时刻，才能体会到其中的快乐和欣慰。

孩子的一件件小事情给我带来无限的欣喜与感动，能使我忘记一天的疲惫与烦恼，这样也让我暗下决心，不忘初心，当好教师这个角色。

  喜欢上教师这个职业，还要从我的小学数学老师说起，她是一位热情爱笑的老师，小小的我就能感觉到每天充满活力的生活，从她的身上我能感受到当老师是一件快乐而又幸福的事情，尤其是帮助学生解决一件件难题时的成就感。当然，从此开始，也让我开始喜欢数学。

“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”

我喜欢作为师长，与孩子们一起成长，喜欢课堂上和他们一起探究问题，也喜欢课间和他们一起玩耍的简单与明媚，我深爱着我的每一位学生。

人们常说：“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水”。在知识爆炸的今天，希望学生思维灵活，视野广阔，就需要教师不断地提升自己，完善自己。

• 江苏省中小学优秀教研成果二等奖

• 数学袋鼠竞赛优秀指导教师

• 太仓市家庭教育随笔论文评比二等奖

• 太仓华顿优秀教师

• 太仓市民办学校“骨干教师”称号

肩负着教书育人的重任，鞭策着我不断地努力进取，我愿意用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。一切为了孩子，为了孩子的一切。

”我热爱教师这个职业，学生的成长是我最大的快乐！“

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