好看的皮囊千篇一律，但有趣的靈魂卻萬里挑一。你可知，「腹有詩書氣自華」的孩子有多麼與眾不同？

前不久，著名詩人北島先生參觀漢鼎書院時，就對當時即將舉行的「漢鼎詩詞大會」盛讚不已。而孩子們也不負期待，在這場難度係數並不低的比賽上，引經據典，舌戰群儒，詩詞歌賦信手拈來。沒有強大的詩詞知識儲備，可不敢「攬這瓷器活」，更不可能出現你爭我奪的膠著狀態。

「早在進入本學年之前，我們就制定了將在中學部舉辦詩詞大會活動的計劃。」漢鼎書院中文課程主任陸老師介紹道，「詩詞大會對學生古詩詞學習積累的檢驗與鞏固，對傳承詩歌文化、彰顯語言魅力、品味文化經典，激發語文學習興趣，提升讓學生終生受用的文學人文素養都有著重要意義。」

據悉，這次詩詞大會既考驗了孩子們對古詩詞的記憶，又有對詩詞的理解和賞析部分的考核。而考題大多取自小學到中學的中文課本及《日有所誦》誦讀過的內容，另外也添加了部分課外的詩詞。這群七至十三年級的學生初生牛犢不怕虎，不僅全員參與了詩詞大會的初賽，還為我們奉獻了精彩絕倫的決賽。

賽場上，每個問題都需要參賽者深思熟慮，但答題時間又有限制。隨著一陣陣掌聲，比賽進入到白熱化階段。在「飛花令」環節，選手們可是絞盡腦汁輪流背誦含有關鍵字的詩句。這不僅是詩詞儲備的對決，更是臨場反應和心理素質的較量。

而台下的同學儘管無法參與決賽的角逐，但是他們在加油鼓勁的同時，也在暗自答題呢。

賽後，孩子們對「詩詞大會」的熱情不減，不僅有初中部得獎的同學想和高中部同學再比一場，還有學生不停詢問中文老師下學期還有沒有類似的比賽、能不能有專門的「飛花令」比賽，並提出一些建議。

其實，在漢鼎這所向來注重學生中文能力的國際課程學校，孩子們可是時常受到詩詞經典的浸潤。

漢鼎書院不僅將經典誦讀課程化，讓一至十二年級學生每週接受兩節中文晨讀課的「洗禮」，還為一至七年級學生專門開設了經典誦讀課，以內地人教版《日有所誦》作為教材，輔以老師的適當指導以及全方位的評估展示。

從一年級的童謠童詩，到高年級的唐詩宋詞元曲、文言文，漢鼎不求學生能出口成章，而是希望在反復的吟誦、咀嚼、品味中，他們能形成強勢的思維語言、深厚的文化底蘊和審美情趣。

「漢鼎目前也在編寫從小學到中學各年級的《博雅經典誦讀》校本教材，以期能更有針對性地幫助孩子們積累適合他們學習需要的語料，豐富語感和文化底蘊，提高語言的感受能力。」陸老師笑言。

據瞭解，漢鼎一學年會舉辦三次「經典誦讀龍虎榜」的表彰，鼓勵學生養成誦讀積累的好習慣，還會配合教材中的學習內容，設計與中國傳統文化相關的綜合性學習活動。此外，「中秋燈謎活動」、「中國文化之夜」等活動，都激發了學生學習中國傳統文化的興趣和熱情。不少學生在小息時會自發背誦詩詞，還會玩跟詩詞有關的「飛花令」遊戲。

可以說，詩詞已經滲透到漢鼎學子的學習生活中了。

其實，是否學習詩詞，絕不僅僅是「出口成章」與「平白直敘」間的差別，更是談吐、眼界、胸襟、氣質上的分別。

「每次我們的國家領導人在出席重要的外交場合時，都會從古詩詞中『引經據典』，展示中文的博大精深和國家寬宏的胸懷與氣度。」主教漢鼎中文戲劇課及經典誦讀課的楊老師繼續舉例道，記得兩年前武漢疫情爆發初期，從日本馳援武漢的醫療物資的包裝上，寫的是從古詩詞裡引用的詩句——「豈曰無衣，與子同裳」、「山川異域，風月同天」、「青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉」，遠比「武漢加油」來的高雅和溫暖。

在面對「參加詩詞大會或是擅長詩詞對於今後考大學有多大作用」的疑問時，主教漢鼎中學部中文的劉老師給出了「標準答案」——

那麼，如何才能把打通詩詞的任督二脈，既讓孩子們學得有趣，又能從這千年文化中汲取精髓？

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