前段时间，有家长跟名校君分享，她家孩子有轻微自闭倾向，才3年级换了3间学校都无法融入，很难被学校老师和同学接受，也不适应学校的教学，无法真正学到知识，孩子成绩很差！

想为孩子找一所合适的学校非常困难，咨询了不少公立、民办或者国际学校的招生老师，都表示婉拒：“学校目前还未有专门针对特殊儿童的课程”“学校暂时不具备接收特殊儿童的条件”……

也有一些自闭症康复机构，但数量很少，加上家长更想送孩子进入一个有学习氛围的学校去，并非一家冷冰冰的机构。

这位家长通过国际升学中心的顾问老师了解到中国香港的特殊教育学校，孩子正好是港籍，有机会去申请，最终，成功申请上了香港的一所特殊学校，孩子在学校内得到了比较好的帮助！

家长反馈：“香港在特殊教育方面还是比较成熟的，这种专门且专业的学校，真的是帮了我们家庭的大忙，孩子能在一个不被歧视，还帮助孩子克服困难，真正引导孩子投入学习的环境，我们对孩子的未来也有了期盼！”

关于特殊儿童群体的教育问题，这个家长所面临的困境并非首例，也不会是最后一例，名校君在和家长一起去各大国际学校探校时，也常遇到过这种提问，寻求优质的特殊教育需求的家庭，并不在小数。

在中国香港的教育中，从未忘记特殊儿童，作为一个教育工作者，名校君也为此动容，我一直觉得一个国家或地区在特殊教育方面的投入和发展，其实映射了这个国家或地区在精神文明和社会文明方面的一个发展程度，当然，这也是一个社会在教育制度方面完善的一个标准。

那么，香港的特殊教育体系和学校，到底是怎么样的呢？香港都有哪些特殊学校？

今天，我们就着这个略显沉重的话题和故事，扒一扒香港的特殊学校教育。

香港拥有一套成熟的特殊教育系统，教育局非常重视支援有特殊教育需要的学生，特殊学校本着关爱和信任，帮助有较严重或多重残疾的学生克服限制和困难，培育他们达到一定能力及学习水平，展现潜能。

香港教育局鼓励普通学校秉持「及早识别」、「及早支援」、「全校参与」、「家校合作」和「跨界别协作」五个基本原则，在文化、政策及措施三方面互相配合下，推行全校参与模式融合教育，具体如下：

• 全校共识：全体教职员认同有责任营造一个共融的环境，以照顾所有学生的教育需要。

• 分层支援：及早识别，为学生提供适切的支援。

• 课程调适：学校可以修订或扩阔学校课程以迎合学生不同的学习需要。

• 教学调适：采用多元化的教学技巧和辅助工具，以照顾学生不同的学习需要。

• 朋辈支援：策略性组织学习小组、朋辈辅导和朋友圈子。

• 教师协作：教师通力合作及互相支持，例如进行协作教学。

• 课堂管理：专责人员和教师磋商改善学习环境，例如安排协作教学，使全班同学受惠。

• 评估调适：采用多元化的评估方式并按照学生的特殊教育需要提供适切的特别考试安排，让学生有公平的机会展示其学习成效。

本地学校在融合教育政策下，有特殊教育需要的学生，例如有自闭症和读写障碍的儿童，会跟主流学生在相同班级上课。

学校成立学生支援组，增设特殊教育需要统筹主任。教育局还为公营普通学校提供额外资源、专业支援和教师培训，协助学校推行全校参与模式融合教育。

在教育局和学校的支援下，这些有特殊教育需要的学生，享有与香港儿童与青少年真正而平等的教育权利，以帮助他们能够充份发展潜能，成为社会上独立而有适应能力的人。

至今，共融文化已根植于香港的校园。在共融资料分享网站上，有非常多的成功案例，比如，香港扶幼会许仲绳纪念学校、圣母无玷圣心书院等，推动特殊学生参与共融体育运动， 让每一个学生都能拥有引以自豪的发亮点。

政府采用「双轨制」推行特殊教育，有较严重或多重残疾的学生，教育局会根据专业人士的评估和建议，在家长的同意下，转介他们入读资助特殊学校，以便接受加强支援服务；其他有特殊教育需要的学生，则会入读普通学校。

目前香港有40多所开办特殊班的普通学校（少数公营学校开设特殊班）。此外，截止2022年9月，在2022/23学年香港共有62所资助特殊学校，为有严重或多重残疾的学童提供教育和加强支援服务，其分布如下：

注：

1智障儿童学校按其办学方针为有轻度、中度或／及严重智障的儿童提供教育。轻度智障儿童学校不设寄宿服务。

2群育学校的院舍服务由社会福利署资助。

3医院学校在19所公立医院开设辅导班，为住院学童提供教育服务。学童住院不需要寄宿服务。

62所香港特殊学校，包含以下10类：

以上为部分特殊学校信息，如您想获取60多所特殊学校完整名单可添加名校君一对一咨询哦。

关于香港特殊学校，哪些学生可以申请呢？为了让大家了解更多，选校君也为整理了一些官方信息：

特殊学校学生的入学年龄一般为6岁。随着新学制下的高中课程在2009/10学年开始实施，特殊学校为学生提供免费基础教育及高中教育。特殊学校的宿舍需收取寄宿费，但有经济困难的住宿生可申请减免。

在一般情况下，特殊学校学生会在完成中六后毕业离校；而有需要延长学习年期的学生，则按既定机制作出安排。

班级人数：8-15人/班，特殊学校的每班学生人数比普通学校较少，视乎学校的类别而定。

师生比例：特殊学校的小学及初中每班1.8名教师，为智障学童而设的特殊学校高中每班2名教师，提供普通课程的特殊学校高中则每班2.1名教师。

宿舍部方面：专责人员包括舍监、副舍监、宿舍家长主管、宿舍家长、活动辅导员及护士等。

为提高教师的地位及专业水平，教师职位由2019/20学年已全面学位化。因应学生的不同需要，教育局为相关类别的特殊学校提供额外的常额教师，例如为自闭症学生提供学习支援的辅导教师、教导视障学生的定向行动导师及低视能视力训练教师等。

此外，不同类别的特殊学校因应其学生的残疾或学习障碍获提供各种专责人员，包括职业治疗师、物理治疗师、言语治疗师、职业治疗助理员、护士、教育心理学家、社工及点字印制员等。

申请入读「群育学校」的程序有别于其他特殊学校。所谓群育学校，是为各种学习困难的青少年儿童设立的特殊学校，最主要任务是针对学生的情绪和行为问题进行辅导训练，目前香港有8所。

随着社会不断进步，特殊学校学生的出路也越来越多。由于学生的身体残疾情况和程度各异，各类特殊学校会为学生提供不同的升学或离校安排。

群育学校的中三学生可根据个人的学业成绩和性向，透过初中成绩评核办法入读主流学校的中四班级，或报读职业训练局的课程。

肢体伤残儿童学校和听障儿童学校皆设有高中班级。在这些学校修读主流课程的学生在中三结业后，可考虑升读原校或同类学校的中四班级。

至于视障儿童学校则会协助校内的中三学生向主流学校申请中四学位，并为有关学校提供资源教师访校服务。

智障儿童学校及其他特殊学校非主流课程的高中毕业生，如有需要，会在离校前的一个学年转介职业训练局接受职业评估。特殊学校可根据评估的建议及家长和学生的意愿，为学生申请合适的服务。

为了让特殊学校为学生提供更优质的教育，从而提升特殊学校的教育质素，教育局为特殊学校提供各项津贴：

• 资助特殊学校宿舍家长现金津贴
• 资助特殊学校专责人员现金津贴
• 资助特殊学校辅助人员现金津贴
• 为加强支援资助特殊学校医疗情况复杂宿生而提供的额外支援津贴
• 资助特殊学校医疗情况复杂走读生及走读兼寄宿生额外支援津贴

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