每年国际学校招生期，都必会迎来一场“抢人大战”。但对家长学生来讲，最头疼的不一定是选学校，而是选课程。

而选择哪一种国际课程，无疑是摆在学生、家长面前的迫切问题。

“三大国际课程升学竞争一年比一年激烈！”据说A Level用4、5个A或A*申请牛剑已是寻常操作，AP课程也是人均十几门……

与此同时多元留学已成大趋势，许多家庭也开始关注三大国际课程之外的“非主流”国际课程：

加拿大课程最具“性价比”，可以轻松进世界Top30？

世界局势变化莫测，离家近点去香港是更好的选择？于是开设DSE课程的学校开始爆火......

除了三大主流国际课程——AP、ALevel、IBDP，国际教育圈的新贵三大“非主流”国际课程——DSE、BC、OSSD也成为了香饽饽。

择校首先择课程！今天我们带大家一起来了解国际教育中的多元课程体系，希望能让家长们“读懂该如何选国际课程”。

01.三大主流国际课程，哪个最难？

科普三大主流国际课程前，先总体概括：

• ALevel课程：有70多门科目，但一般考3门即可。可以“扬长避短”，强调“专”。

  
  

• AP课程：共38门科目，可选一至十几门课程。可以“锦上添花”，强调“精”。

  
  

• IBDP课程：6大学科组各选一门，外加3大核心必修课。要求“面面俱到”，强调“全”。

三大国际课程科普

A-Level课程：

A-Level是英国的高中体系课程。课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。比如美国、澳洲等主流国家的高校，都是认可A-Level证书的。

A-Level课程包含70多门供学生选择，一般学生选择3-4门课程进行学习。如：Accounting财会、Chemistry化学、Computer Science计算机科学、Economics经济学、History历史、Public Affairs公共事务......

A-Level课程一般在中国开设数学、物理、计算机学、化学、生物、经济学等课。为期两年的学习，AS阶段选择3~4门课，A2阶段选择3门考取最终成绩，获得A-level证书。

A- Level成绩划分为A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优，U为不及格。对于想要进入全球顶级名校的学生来说，至少需要全A甚至是A*。

分析：

A-Level强调专业知识和应用，为未来的职业选择打基础。A- Level课程在中国多开设理科类课程，适合理科较好的学生。

A-Level采用选课制，科目为3-4门一年，科目类型跟中国的学科相近，允许选择自己擅长的科目，但单课难度相对于IB单课的难度更大。所以该课程体系是比较适合中国体制内孩子就读的课程，学生适应会更快。

IB课程：

IB即国际文凭组织IBO。英国几乎所有大学都接受IB文凭，美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。

IBDP课程分为标准难度课程（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level）。IB要求学生至少选六门课，这六门课中至少有三门是HL，每门课7分。

除了对学生的课业要求外，选择IB Diploma的学生还要在两年内完成150个小时的CAS活动（Creativity, Activity and Service--创造、活动与服务）

IB课程分为三大核心和六大科学组。

三大核心：知识理论课TOK；扩展论文EE；创造行动与社区服务活动CAS（150个小时）。

六大科学组：第一组：语言A（母语）；第二组：语言B（第二语言）；第三组：社会学科（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）；第四组：自然科学（物理、化学、生物、环境系统等）；第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法等）；第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等）。

IB有自己的评分系统，前面6个学科组，每个学科满分7分，总分42分，TOK+EE+CAS各1分，总分3分，只有3分都拿到，才能获得IB diploma (IB 文凭)。45为最高分满分， 40分以上算高分，申请常春藤大学的学生需要分数在40或以上。

分析：

IBDP课程的学校对于学生的挑战非常大，如时间管理能力、项目管理能力、英语阅读写作能力、英语表达能力、活动组织能力等。该课程要求学生有较强的自我管理能力和学习能力。

主要集中在大量的阅读要求和写作论文，对学生的英语功底提出较大挑战，在英语优秀的基础上方能学好知识。所以IBDP是综合来看学术难度较高非常有挑战的国际课程体系。

美高+AP课程：

AP（Advanced Placement美国大学先修课程），是指由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。

在美国有40多门AP课，国内就少很多而且比较偏理。比如：统计学、微积分、物理、化学、生物、经济、心理、世界史、美国史、小语种等。

大部分的国际学校，会分为常规课程（美高融合课程）+AP课程。不同国际学校的美高融合课程，会略有不同。

AP 考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大学接受的标准在4分以上或者5分，有些大学不接受AP成绩。

分析：

AP是美国大一大二的先修课程，理论上不是纯高中体系课程，一般都是融入美国的常规高中课程当中，作为高水平学生选修的课程，用来挑战自己的学术能力和证明自己的实力。

AP和IBDP、A Level不太一样的是，它并不是独立的学历教育，而是一类“选修课”。

美国高中开的课程分三类：最简单的是普通课程，更难一点的是荣誉课程，最难的就是AP(美国大学先修课程)。

单独考几门AP，是不能去申请海外大学的，必须以获得高中学历教育、拿到高中毕业文凭为前提。

水平不到，不一定要学AP课程，它是“锦上添花”。科目数量也很灵活，1门到十几门都有人考。

02.三种“非主流”国际课程谁是“真香”？

除去三大国际课程，国内开设比较多的要算是加拿大课程（包括BC省课程和安省课程）和香港DSE课程。

这三种国际课程各有优点，加拿大课程用高中成绩就能申请加拿大、美国、英国、中国香港等地的大学；而DSE课程对于“港宝”来说，报香港八大的优势明显，也可用这一成绩报考包括清华、北大在内的多所内地高校。

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直播亮点先知

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BC课程：

不列颠哥伦比亚（BC）省的高中课程。要拿到高中文凭，学生需满足3个条件：

（1）在三年课程中至少获80学分，包括必修、选修和4个学分的教育与职业规划课程；

（2）30小时社区服务；

（3）数学和英语还必须参加BC省全省统考。

其中，12年级的英语省考对中国学生来说是很难的，每年都有相当一部分人无法通过（可以重考）。之前省考成绩会以40%的比例计入最终成绩，在大学申请中占有。重要位置。现在也会参考

OSSD课程：

安大略省的高中课程。拿到他们的毕业证也要3个条件：

• 30个高中课程学分(安省和BC省的学分需要时间不一样）；
• 40小时社区服务；
• 通过安省省考——高中文学水平测试(OSSLT)。

OSSLT的难度也很高，同样每年都会挂掉一大批人。但OSSLT不通过也可以通过加修OSSLC课程的形式拿到毕业证，同时申请大学也对OSSLT成绩无要求，使用平时成绩即可。

总的来说，OSSD课程总体要求是不如BC课程的，“钻空子”也容易一些。正因如此，前段时间许多大学把部分有漏洞的OSSD高中列入了“黑名单”，撤回Offer。家长在选择这一课程时，一定要擦亮眼睛，选择审查严格的学校。

DSE课程：

香港DSE全称香港中学文凭考试，俗称“香港高考”，但其实它是“香港版A Level”，许多地方都和A Level有共同之处。

它是全球唯一可以用中文作答，知识点与内地普通高考大部分重合，免考雅思，成绩还能申请中国及海外多所高校的国际考试，成绩受全球95%以上高校认可。

DSE考试中，大部分考生会报考4个核心科目（中国语文、英国语文、数学、公民与社会发展）及2-3门选修科目，选修科目有几十门可供选择。

和国内高考非常不同的是，DSE考试战线很长，要考近2个月，成绩有效期是2年，可以“拼分”，第一年如果有科目考的不好，第二年可以重考。

最后需要说明的是，如果是港澳台考生，既可以用DSE申请海外和港澳台大学，又可以报读内地包括清华、北大在内的127所高校。

内地生虽然也能参加DSE，但不能读内地高校，只能报港澳台地区及海外大学。

03.国际课程怎么选？

到这里，所有“科普”就做完了，大家接下来就要开始“应用”了——到底该选哪种课程？选好了怎么准备？家长可以用下面这3个问题自问：

1、选还是不选？

首先，你真的一定要选择国际课程吗？国内课程可不可以？你看重国际课程的什么？是不想让孩子参加中高考？还是觉得家庭、孩子的发展方向适合国际课程？

想好这个问题，我们再问自己：你了解孩子的学术特点吗？他是“偏”还是“全”？牛娃还是普娃？性格是内向还是外向？我们家培养孩子的价值理念是什么？

最后当然不能忘的是经济条件。

2、选哪一个国际课程？

首先是意向留学国家，虽然很多课程能“多国同申”，但是每个课程都是有倾向性的。

比如AP肯定是美国，ALevel一定最适合英国学校申请，IBDP没有国家偏向，但因为美国大学资源较丰富，申美国的会多一些。

其次，论“偏科友好度”和“易上手度”，无疑是ALevel>美高&AP>IBDP。 

如果是高中转轨，ALevel和AP相对适合大部分转轨学生，尤其偏科的孩子。如果孩子英文比较一般，又觉得去英国美国无所谓，读A Level就是最好的选择。

整体上来看，每个课程体系各有优势，不同的课程体系适合不同的孩子。

在帮孩子选择国际课程时，可以从孩子未来留学的方向、学术能力、性格特点等方面综合考虑，充分了解自己孩子，选择真正适合孩子成长的课程体系。

3、如何适应国际课程的学习？

英语能力要好

要读好国际课程，最关键的一定是英语。家长要注意从孩子小时候就在课外多加强英语，这样转国际课程就会容易一些。

口头表达能力很重要

要读好国际课程，孩子的口头表达能力一定要强，因为国际课程的课堂模式就要求你跟别人进行交流、合作。所以我们会发现，读国际课程的孩子比较善于跟人沟通，可能原来还很内向，读着读着就变外向了。

自主性要强

国际课程有很多学习任务要求学生非常主动、自主才能完成。

比如去做科研，要编写一些调查，需要学生自主做好规划。从升学的角度出发，特别是申请美国大学时，课外活动也是很重要的。

但大家想必都已经认识到，国际课程的孩子所经历的这个忙、这个苦，绝对不是坐在书桌前面不断的刷题，做几米厚的试卷的辛苦，而是在忙着做科研，忙着搞活动，忙着规划自己的未来……

但国际课程熠熠生辉的地方正式在于，在一生中十分重要的学生生涯里，一直在不断突破自我。这才是国际课程最吸引人的地方，也是学生生涯该呈现的状态。

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