我们为什么要进行校园扫除？

提到“大扫除”，很多人会不自觉联想到弯腰拖地或是清洁抹布的场景，其实它不仅仅能提升我们生活的幸福感，更是与我们的学习生活息息相关。

有这样一个小故事。

在上世纪80年代，纽约地铁是一个非常特殊的存在，这里肮脏不堪、犯罪丛生，在美国甚至世界范围内都闻名。

这些光线暗淡的车厢、肮脏的窗户、杂乱的涂鸦以及破旧的地下交通环境，真实地反映了1981年纽约地铁的环境。地铁里车厢脏乱，到处涂满了秽语，坐在地铁里，人人自危。

美国摄影师Christopher Morris拍摄的这些老照片，

针对纽约地铁犯罪率的飙升，当年的警察局长反其道而行，不以严法来遏止犯罪，而是从“小地方”做起。

他整顿环境，严格抓逃票、一面清除墙面涂鸦、一面修缮窗户。没想到，短短数月，城市整洁度提升的同时，治安也大幅提升，犯罪率大大降低。

警察发现人们果然比较不会在干净的场合犯罪，他们先改善犯罪的环境，使人们不易犯罪， 再缉凶捕盗，回归秩序。

这就是政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出的“破窗效应”，他们认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。

在生活中，破窗效应的例子随处可见：如果纸屑垃圾丢在地上没人处理，人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上，丝毫不觉得羞愧，用不了多久就会垃圾遍地。

在我们的校园里也一样。

如果教室里出现脏乱的死角却无人清理，那么这样的的角落就会越来越多；

如果几个桌椅总是随意摆放，那么会有更多的桌椅乱摆乱放，最终教室将变得杂乱无章。

环境的影响是巨大的，良好的读书环境和读书习惯，是提高读书效率、保证学习质量的前提。

华顿教室环境

干净整洁的教室和杂乱无章的教室，哪个更让人心情舒畅，更能有助于更高效地学习，答案不言而喻。

《朱子家训》有言：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲自检点。”

校园不仅是学习的地方，更是华顿师生生活的地方。华顿的学生和老师，每天有超过8小时以上的时间待在校园里，在这里学习、生活和成长。

1.班级卫生(地面、窗台、书柜、讲桌、黑板等干净无污物无积灰)

2.班级课桌椅摆放整齐，桌面整洁无杂物，无书包或衣服外挂。

3.学生书籍统一收纳在书柜或桌肚，整齐有序教室黑板报主题鲜明、排版布局合理

4.走廊文化布置突显学科育人学科特色，彰显德育活动育人

5.其它班级特色

原本脏乱的教室变整洁，我们很有成就感，在干净整洁的教室里学习无比舒适；同学们互帮互助，进一步增强了我们的集体荣誉感！

凡事彻底，孩子们清理教室角角落落的时候亦是如此。大家分工不同，共同清理教室，一些卫生死角都打扫得一尘不染。看到自己的劳动成果，孩子们也很开心、满足。

同学们本着“一屋不扫何以扫天下”的信念，认真地打扫教室卫生，大家分工明确，齐心协力，默契配合。

各班同学在老师的带领下，分成小组，扫地、拖地、擦窗户、清理杂物、擦柜子……班级内外到处涌动着学生们忙碌的身影。

劳动过程中，同学们对地面、书柜、门窗等位置，以及一些卫生死角都采取了“地毯式”清理，做到人人动手，相互配合，干劲十足。

大扫除之余，同学们也精心制作了精美的黑板报以及室内外环创，在教室干净整洁的同时，也将教室衬托得更加温馨，为创造良好的校园文化增添光彩。

教室内的植物角，每盆植物都是同学们带来的，不仅可以美化教室，也让教室里的空气更清新。在同学们井井有条的打理下，它们都生机盎然。

活动的尾声，是激动人心的评比环节。

学校领导、学部负责人以及学生代表走进教学楼，对此次卫生打扫工作进行打分，细致地检查每个教室中的卫生死角，对打扫结果进行综合评分，最终选出各学部“最美教室”。

在全校师生的共同努力下，教室都得到了全方位的清洁，变得更加整洁，此次活动不仅锻炼了学生的劳动能力，更是为全校师生创造了一个干净舒适的学习生活环境。

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