过去这些成就，当然要归功于博纳不仅拥有超强的师资团队，还是深圳首家通过获得WASC 7-12年级认证的美式中学，这个认证意味着博纳学校颁发的毕业证等同于美国本土中学颁发的毕业证，并受到全球各个国家和地区大学的高度认可。

 博纳学校创始人、校长 

陈晓民博士

留美理工科海归博士、双胞胎女儿父亲、曾在北京和深圳担任国际学校总校长，两次被媒体评选为“全国十大人气国际学校校长“，创办了深圳市博纳国际学校名列全国百强。培养了上百位通往世界一流大学的中国学生。

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陈博士说，在人工智能的浪潮下，传统的教学模式势必会受到很大的冲击，只有将其融合到学校教学中，我们才能走在前沿。

这种影响主要涉及到以下三个方面：

第一就是课堂教学，比如现在我们已经习以为常的网课教学，在三年前也是完全不敢想象的，然而，单纯的网课远远不够。

随着AR技术与虚拟主播的普及，我们时常可以在看到所谓的只能客服和虚拟人物等，而作为学校，则会引进“虚拟教师”的概念。

与传统线上教学不同的是，虚拟教师并非真人，而是一个拥有自己形象的人工智能教师，帮助教师进行课堂教学，以及做一些不可能完成的事。

以往我们布置阅读作业时，教师很难去检查学生是否真的阅读过文章，也来不及在课堂上进行语系作业的批改，而借助人工智能的帮助，教师可以在短时间内非常轻松的给到每位学生独特的测试题且立刻进行批改校验，这是传统教学下完全不敢想象的。

而在真人教师与虚拟教师进行某种意义上的同步教学后，教师也能够从传统的教与学的模式中释放出来，拥有更多的时间和学生进行情感以及课外的社交，从而拥有更多的时间构建一个良好的师生关系，帮助激发学生的积极性。

第二方面则是对于学生的考评标准。

随着教学模式的改变，学校对于学生的评判标准也应该产生相应的变化。比如传统的成绩单仅仅展示成绩，是一个平面的，一维的展示；由于有了人工智能的帮助，搜集资料以及整理文章已经不能作为评定作业的大占比标准了。

而博纳从上学期开始便尝试在成绩单上加入学习过程，写作能力，创意活动，与演讲能力这几个独立维度的考评，希望能够全方位的再现一个学生的学习过程，立体的展示一个学生的能力。

陈博士说，也许未来成绩单会成为一个“二维码”，一扫各种信息都会出现。

▲ 走廊处处是学生活动、作品、竞赛的展示

而最后一方面则是跨学科融合。

陈博士多次在采访中提到，未来的成功人才一定是具备跨学科的能力。博纳学校希望“从科技人文艺术全方位培养未来人才”，他们更强调，学校的学生申请任何方面都要学习艺术，而不是说懂技术就不用懂美学。

技术永远只是一个点的知识，我们要全方位的了解知识，才能把各种点连成线，最后形成面。比如顶级导演不仅除了拍摄技巧也要有大量的外围专业领域的知识，如民俗，文化等，只有足够真实才能打动人心。

▲ 博纳学校未来人才培养模型

但是，传统的教学框架是“近视”的，各个学科，各学段都明确区分，是线性知识增加；相对而言，现代西方大学的教育模式则是了解某一方面不同类型的观点，是一个流动动态的学习，随着研究方向的变化知识随时可以一个领域到另一领域，这也是未来创意行业的核心。

而人工智能则能够完美契合这点，当学生在某一领域进行的研究“超纲”时，可以快速借助人工智能获得这一方面的专业知识，从而辅助完成课业，达到一个事半功倍的效果，这种“便利”，也是博纳学校希望每个学生都学会的。

在博纳，学校要求各学科的老师都要加强合作，曾经我们把“物理是体育老师教的”当成笑话，但是如今这应该成为一种趋势。

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陈博士作为把两位女儿都送进美国顶尖名校的博士，一直是以一位“反卷斗士”的形象出现在我们文章里。他一直反复强调学生不该一窝蜂的去报名所谓热门学科（如计算机），而是应该另辟蹊径，寻找到自己的爱好，进入一个暂不内卷的领域才是上策。

心流（flow）是一个源自于心理学的概念，是指因内在驱动力而完全沉浸于一项活动的状态，通常在此状态时，不愿被打扰，也称抗拒中断。是一种将个人精神力完全投注在某种活动上的感觉。

只要让学生进入心流的状态，他们距离成为顶级学生就不远了。

林尚乐同学就是很早的通过夏校和活动，确立了自己在神经科学上的兴趣，并且坚持在这个领域进行不同的研究，顺着兴趣以及学术热情参加了HOSA未来医疗者的竞赛，以及与圣母大学的教授做自闭症的研究等，最终获得了招生官的认可，还获得了阿默斯特学院85%的奖学金。

在这期间，学校也为学生提供了许多帮助，比如博纳鼓励每一个学生自由的借助人工智能以及各类新科技的帮助下，对任何一个自己感兴趣的方面进行深度研究学习，写出一篇8000个英语字的专业论文，最后，学校还会帮所有学生把论文投稿去专业期刊。

诚然，对于一个高中生而言写出一篇论文不容易，他们可能会在研究的过程中发现自己的项目不仅需要本领域，还需要各种其他学科的知识。

陈博士提到，现在的人工智能都是基于神经网络的深度学习deep learning技术，学生也要如此，不能被某一学科所限，学校希望学生进入一个心流的学习状态，在达到某一状态时坚持的学习下去，而不是停下。

学生在进行论文研究时，不仅可以测试自己是否真正热爱这个项目，同时也有足够的空间让他们钻研下去，这样在论文完成的同时，跨学科能力，以及心流的状态就自然的就形成了。

在过去，学生为了研究这么一个项目需要花费大量的精力去查询各种文献，从而消磨了他们的兴趣，但是在现在与未来，人工智能信息的搜集变得不再困难，这就可以使越来越多的学生成为像林尚乐这样的顶级学生。

▲ 博纳学子

为了帮助博纳的学生在中学阶段进行深度学习，培养深度学习的能力，探索自己的兴趣爱好，博纳学校于2022年加入全球著名私校和国际学校联盟GOA。提供超过50门的线上学习课程，涵盖艺术、设计、数学、科学、社科、语言等各类学科，帮助博纳的孩子对关注的领域进行深入探索，拓展自己的全球视野，提前融入跨文化的交流和学习中。

▲ 博纳给学生提供了50+深度学习线上课程门类

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博纳是一所“反卷”的学校，那么如果孩子比较“慢热”，家长又被鸡血大潮裹挟，无法停止焦虑该怎么办？

对此，陈博士笑着说出了学校的口号“家长好好学习，孩子天天向上”。

也就是说学生在学校读书同时，家长也需要学习接受各种新的理念，而不是遵循着传统的教育思维。比如博纳就不认可”学生是指导出来的“这一理念，他们认为学生是在接受各方点拨后，自我成长的。甚至学校在公众号也经常会发一些给家长做的题，来调整家长的状态。

▲ 博纳的学生生活

归根结底，鸡娃焦虑的深层问题是家长没有一个平衡的心态，鸡过头和完全躺平都会有问题出现。升学与孩子的成长从来不是一个有”固定收益“的投资，并不是砸多少钱就一定能获得什么结果。

鸡娃与不鸡，在于家长是否有足够的认知，有能够提升的技能做支撑，并给孩子做加持。若是能做到如此，那就不是鸡娃，而是破卷的关键点。

进一步了解博纳学校的育才之道，和陈晓民博士面对面交流，欢迎参加博纳4月22日校园开放日。