三年级了，我为什么让儿子

从公立小学转到私立小学？

“Daniel来到中加，感觉像是回到了自己家。熟悉的同学，亲切的老师，愉悦的学习，快乐的玩耍……他昨晚很激动，等不及要打电话和同学们预热一下。今早也不再赖床，早早地来到学校，想早点加入这个大家庭。崭新的校园,全新的征途，祝愿新老同学们成绩更加进步，身体更加健康。”

这是儿子前几天转到新学校时我们在群里和老师、家长们打招呼的话。的确，新学校对他来说也不怎么新，幼儿园的同学和朋友，幼儿园就教他的外教，老师也有熟悉的，感觉又回到了幼儿园，但愿学习也能回到幼儿园“学霸”的状态。

之前一直觉得私立学校学费贵，而且公办学校也有国际班，似乎是个非常好的选择。但是，关键的“但是”又来了，没有对比，就没有伤害。最明显的是英语，幼儿园的学霸不是自己吹出来的，而是大家公认的，英语基础相当好了，两年半的时间里，也有外教，还上着“说客英语”，结果是被曾经的幼儿园同学碾压；语文也有差距，主要体现在书写上，别忘了每周他还单独上着书法课呢，由于平时大量的阅读和听故事，综合素质还是高的；数学由于赵老师的单独辅导，一直跟着学而思体系在走，还算是好的。

差距还体现在动手能力等综合素质上，这从平日里的活动组织就看得出来了，公立学校经常要求做小报、收看宣传片；这边呢，先是每人在教室里养一种小动物（猫狗之类的不行），儿子养了小乌龟（咨询过刺猬不太好养，下次打算养河豚），然后有各种角色扮演，这次是李白的角色，另外，周末中加学校办了个“关注自闭症儿童”的义卖活动，书籍内容是同学们自己创作、绘画的绘本故事，回家后Daniel高兴的告诉我，他卖了五套书，过程中怎么推销的，遇到了什么什么样的困难……

差别的原因是什么？我想可能就是学校和教学团队整体对教育的重视程度和热忱。教育体系应该不存在好坏，但学校、老师对学生的要求、重视程度不同，也会造成学生学习的热情和对自己的要求不同，结果自然不同。

为什么三年级下学期要转学，也是我们意识到，不趁早培养好学习习惯和主动性，再聪明的学生可能也会沦为平庸。引导孩子对学习的主动性以及给予孩子更宽阔的视野和探索深度，我觉得是小学阶段教育的主要任务。

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