2020年1月30日，WHO宣布新冠疫情为国际关注的突发公共卫生事件，距今已有1192天。

谭德赛表示，在过去的一年里，突发事件委员会和世卫组织一直在仔细分析数据，并考虑何时是降低警报级别的合适时机。

一年多以来，新冠大流行一直呈下降趋势，人口免疫力因接种疫苗和感染而增加，死亡率下降，卫生系统压力减轻。大多数国家恢复了以前的生活。

谭德赛强调，这不是仓促做出的决定，而是经过一段时间仔细考虑、计划，并在对数据进行仔细分析的基础上做出的决定。

“在某种程度上，这是值得庆祝的时刻。”

对于上了三年网课的跨境港宝来说，这也是个值得庆祝的好消息。

由于香港内地全面通关，香港中小学生2月已经开始陆续恢复面授课了。

香港教育局早前宣布，香港所有中小学于今年复活节假期后（4月17日），不再为跨境学生提供网课或其他在家学习模式的过渡安排，幼稚园则从5月2日起实行相关安排。

香港教育局指出，如果跨境学生没有按时回校上课，则会被视为缺课。建议学校呼吁跨境学生尽快回港出席面授课堂，以便学校提供更周全的照顾。若学生连续缺课7天，中小学校长将会向教育局呈报个案，并启动既有机制支援学生。

港府曾于2020年5月放出全港学校分阶段复课的消息，也表示与深圳政府部门商讨跨境学童复课的可能性，初步拟定方案，但没想到，一拖就是三年。

今天，对于往返深港两地的跨境学童，他们的生活终于随着疫情的结束恢复如常了。

疫情对于跨境读书的港宝造成的影响和打击是巨大的。

三年疫情期间，往返深港两地的生活难以继续，很多跨境港宝家长反映，他们的孩子学习进度落后，成绩一落千丈，社交能力下降，难以融入深港两地社会。

截止到2020年10月，全香港26971名幼稚园及中小学跨境学童，涉及825所学校，过去三年，他们只能在家上网课。

疫情期间，跨境港宝经历了三年日复一日、无事不出门的网课生涯，缺乏了正常的成长经历，也缺失了与人社交、接触社区等本应有的成长体验。

网课对跨境港宝的成长带来了不可磨灭的影响，对港宝家长亦然。

△图源：点新闻

家长们选择把孩子送到香港读书，显然是看中了香港的教学体系先进，教育资源优越。但在疫情期间，学生无法在课内外和老师、同学互动，再优质的教学资源，也被封关阻断了。

过去三年，香港国际社会服务社进行了三次跨境学童问卷调查，调查发现，学童长期在家上网课，不但成绩有所退步，视力、身体素质相应变差，更有厌学、抑郁个案出现，家长普遍较为焦虑。

港宝家长们焦虑于孩子成绩退步、出现社交问题、缺乏语言环境以致粤语/英语水平下降......总之，担心成绩是一方面，家长们更担心孩子的身心健康。

在疫情期间，跨境学童的家长也想尽办法，尝试填补孩子失去的校园生活。部分家长举家搬迁到香港；也有少数家长，选择让子女转学到内地，到开设DSE课程的港人子弟学校上学。但港人子弟学校大都学费昂贵，并非一般家庭所能承担。

更有一些家长，因为怕孩子在家无聊，给孩子报了补习班，和其他同学一起写作业，和老师交流互动，只为提高孩子学习的乐趣，增加社交时间。

但通关后，随着生活逐渐如常，港宝家长们依然忧心忡忡。香港国际社会服务社曾在年初进行跨境学童调查，发现有71%的家长担心孩子学习进度落后，46%的家长担心孩子学习动机不足，另有45%家长担心孩子存在升学问题，担心孩子社交能力不足的占54%。

即使有着诸多忧虑，跨境港宝和家长们依然盼望着全面复课后，大部分问题可以迎刃而解。但情况真的如此吗？随着疫情结束，生活如常，跨境学童会面临哪些困难？又有着哪些优势呢？

香港教育工作者联会副会长邓飞指出，目前高三、小五小六的中小学生，正面对升学难关，复课后的当务之急，应是追赶落后的学习进度，以免成绩不理想，影响升学。

而没有应试压力的低年级学生，因为有两三年时间缺乏校园体验，甚至还没太认识老师同学，就遭遇封关，俨然如插班生一般。所以对于学校来说，给予更多的时间让他们重新适应校园生活是很重要的。

但对于跨境学童而言，他们自幼独自往返于深港两地，自理能力强，且熟悉两种文化、多种语言，无论是对于将来的本科升学还是就业，都拥有着双边优势。对家长们来说，虽然心疼孩子长途跋涉辛苦求学，但为了他们将来有个美好的前途，辛苦几年也是值得的。

相信随着疫情的结束和生活的复常，跨境学童们迎来的终将会是曙光。