ICC谈国际课程

5月，AP、IB、Alevel国际大考在即！在此，ICC预祝每位考生都能考出优秀的成绩！

国际课程那么多，到底有什么特点？可以从几个方面来看：学术标准、教学方法和评估方式来看。

01

学术标准

国际课程未必“全英语”？

   ①语言   

国际课是用国外的学术标准进行课程设置和教学管理，授课语言基本是国际通用语言——英语。不过，IBDP以及GCSE Alevel的中文课程也有少量课程可以使用母语。

例如，GCSE Alevel中文课程是在英国的高中阶段进行的一门外语课程，课程注重培养学生的高级汉语能力和对中国文化和社会的理解和认知，同时也需要学生具备一定的英文能力以进行翻译和解释。

如果研究的方向是汉语语言和中国文化和社会知识，老师通常会使用中文进行教学，以帮助学生更好地理解和学习汉语。在适当的时候鼓励学生使用中文进行交流和讨论，以提高他们的汉语口语能力。

（Alevel中文口语国际考）

Yolanda老师有话说：

同学们要好好发挥自己的母语优势哦～

关于Yolanda老师

四川师范大学 汉语国际教育专业

TCSOL教学能力证书

曾任英国和缅甸国际学校中文教师

教授科目：中文、国学

   ②科目选择   

国际课程的科目设置非常丰富且广泛。目前，A-Level有70多门，AP有39门，IB的六个学科组里，每个学科组也开设很多课，加起来几十门。

在国际课程里，可选择的科目多，和今后大学所读的专业相对更契合，所以学生在选课的时候也更加灵活有针对性，同时为了让学生在学科的深度和广度有所延伸和证明，学校也会在学习期间开设各种AP社团，鼓励学生参加各种学术竞赛去证明自己的学科能力。

（注：2023年，AP课程已经加至39门，

另外有顶石课程AP Capstone）

02

教学方法

上课为啥“不一样”？

对于课堂教学的模式，中外的观点是有偏差的。国际课程的课堂上，你会发现老师就像一个“主持人”，老师会抛出问题来让学生回答，让学生去探究背后的原因而不是直接说明答案，学生在课堂上通过讨论(group discussion)、网上查阅资料(online research) 、小组合作项目(project) ，展演（presentation)，用这样的方式来培养学生的批判性思维、研究能力、自我管理能力和沟通协作能力等等。

为了适配每个学年阶段学生的整体发展，保证每一个阶段的课程可以有效做衔接，ICC开展了以科研创新，兴趣发展，领导力，思维发展等超课程计划，尽可能让每个孩子可以在适配的课程规划中发挥自身最大的潜力。

   ICC融合课程课程体系   

  【学科竞赛】 

  金融能力挑战赛   

4月，经济社团A2班Crystal Bianca A1班JasonJerry同学参加了LIBF伦敦金融研究院金融能力挑战。几位同学通过模拟真实市场信息发布的国际和国内新闻，亲身感受在风云变幻的股市中进行风险控制和投资决策的魅力。

Wendy老师有话说：

通过这次挑战，学生们初识金融，奠定金融知识的基础，同时通过模拟系统，将知识进行应用，体验分秒必争的交易日常，综合考察学生分析和决策的能力。

关于Wendy老师

澳洲新南威尔士大学

TKT剑桥大学教学能力证书

ETS托福教师官方培训证书

教授科目：经济、托福

  【公益竞赛】  

HOSA生物与健康   

4月，A1 班Bosco、Jackie、Vivian、Abby同学前往杭州参加了HOSA生物与健康未来领袖中国站峰会，最终参赛的作品获得华南地区银奖荣誉，国际交流中心也获得了华南区新秀学校。

Coco老师有话说：

通过这次比赛，学生在充实忙碌的课程学习之余，合理规划，积极参与到广泛的实践中去认识自我、探索自我、发展自我。国际视野得到提升，丰富了学术背景，是一次很好的经历。

关于Coco老师

香港理工大学 文学硕士

天津美术学院 艺术学学士

曾前往意大利佛罗伦萨大学、佛罗伦萨美术学院学习交流

  PBL&STEAM活动   

【探究课题】STEAM：心脏血液循环图

学生通过血液循环的过程手绘出人体血液循环系统

Shelly老师有话说：

血液循环如同大自然中的水循环，滋润着我们的身体，支撑着我们的生命。

关于Shelly老师

英国考文垂大学英语教育学与应用语言学硕士

广东医科大学生物医学工程本科

辅导海外中国留学生本预数学科目

Chartered Management Institute (CMI) 英国特许管理学会成员

教授科目：化学 STEAM

  【PBL研学】港珠澳大桥  

  ——游船上的大桥工程PBL课程   

4月，ICCer船游港珠澳大桥，在游轮上体验PBL研学主题课程，课上加强了对海洋生物的种类以及特征的了解，学会如何保护海洋生物与环境，通过了解港珠澳大桥建筑，了解其重要发展意义的了解，切身实际地领略了大湾区建设成效，增强文化自信。

03

评估方法

一考定终身 VS 逢考必重视

国内的期末考、高考等，是“终结性评价”。与之不同的是，国际课程的学业评估更注重过程性的评价（Formative assessment）。

A-Level和AP课程都可以根据考季和模块评估重复考试，IBDP有“全球统考‘’在不同的学全球统考分数并不能100%决定分数。有的学科可能全球统考在学生的成绩中占比75%，剩下25%是学校的评估，有些学科校内校外评估各占一半。

校内评估的分数，也不是完全用期中或期末分数来衡量，也会把学生的平时成绩（Continuous assessment）放进去，所以国际课程的学生平时的每一次考试都不敢掉以轻心。

在ICC，学生不怎么敢请假的，甚至去研学的时候，都要纳入社会实践服务（Community Service）的考核中。万一请假期间有小测验，老师给你的评估分数下降了，就会影响到他的最终成绩，而且会影响最后的奖学金评定，而学校也会根据阶段性成绩定期和家长进行GPA的跟踪反馈。

  ICC GPA评估和奖学金方式  

每个月ICC会对当月学生的学术表现进行汇总，并对GPA达到3.5以上的同学予以学术之星的表彰，每学年会对GPA达到3.5以上的同学颁发学者奖学金。

   期中家长会   

4月，国际交流中心举行了期中家长会，班主任就课程规划、考试规划以及升学规划学生在校情况以及全面发展等工作，向家长做了详细汇报。科任教师结合阶段性成果诊断，就学生的学习表现给予了家长具体、有针对性的教育建议。

   ①口头表达能力很重要   

要读好国际课程，最关键的一定是英语，孩子的口头表达能力是一定要加强的。因为课堂模式就要求跟别人进行交流、合作，口头表达能力必须要强，作业形式呈多样性，写作多(Paper work）,所以写作能力也是读好国际课程的一个关键。

   ②自律很关键   

国际课程有很多的任务，要学生非常主动，自主去完成，比如老师让要求做一个科研，要编写一些调查；IB课程也有CAS“创造、活动与服务”，这些任务需要学生自主做好规划的。

从升学的角度出发，课外活动也是很重要的，孩子一定要找到自己的兴趣点，自发地去做活动。

   ICC CAS活动   

4月，CAS非遗活动让学生了解完掐丝珐琅画的背景故事后，用绘画的方式以两人为一组的合作方式共同完成手工灯。

【CAS】非遗类课程

——掐丝珐琅画之亚克力手工灯制作

Coco老师有话说：

看到一盏盏灯亮起，感受到了同学们用心的制作～

关于Coco老师

香港理工大学 文学硕士

天津美术学院 艺术学学士

曾前往意大利佛罗伦萨大学、佛罗伦萨美术学院学习交流

教授科目：视觉艺术 

   ICC计算机编程课程   

Lansean老师有话说：

计算机没什么用，它只会告诉你答案

关于Lansean老师

墨尔本大学数学教育硕士

曾任澳门中学数学教师

教授科目：双语数学、计算机科学教师

   ③时间规划要提升   

社团、竞赛是完全由学生自主来运行的。在一个团队中，有的同学需要做编程，有的同学需要做技工，修修弄弄，有的同学是做宣传的，有的同学甚至是拉赞助的。这样的活动对学生的自主能力要求都非常强。

忙着做科研，忙着搞活动，忙着规划自己的未来……也许，这才是国际课程最吸引人的地方，也是学生生涯该呈现的状态。

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