华锐双语学校的艺术课的不仅注重技巧的培养，更加强调与其他课程的相互交叉融合。

    首先，在美术课堂中，通过创造力的发挥和多元艺术形式（绘画、泥塑、手工制作、综合材料等）的探索，学生们展示了他们的才华和想象力。孩子们从纸上的画笔到空间中的立体作品，每一次都是一个新的挑战和收获。在这个过程中，同学们不仅学会了技巧，更重要的是培养了观察力、表达能力和解决问题的能力。

     其次，我们的美术课堂与UOI课程相互融合，为学生们打开了更广阔的艺术视野。通过将美术与不同的主题相结合，同学们能够在创作中更好地理解和探索各种学科知识。

例如，在G1年级学习自然界的时候，同学们通过绘画植物、动物的形态，更深入地了解它们的特点和生态环境。这种跨学科的融合不仅丰富了美术课堂的内容，也提高了同学们的学习效果。

G2年级学生在UOI探究单元“建筑体现不同时代和地域的特点”中，孩子们参与了一个令人兴奋的建筑项目，他们小组合作设计并制作吊脚楼。通过这个项目，他们不仅学到了关于建筑原理和构造的知识，还培养了解决问题和团队合作的能力。同学们展示了出色的创意和技巧，每座吊脚楼都独具特色，反映了他们对文化和环境的理解。

在G2年级的另一个UOI主题单元“故事帮助人们表达思想和观点”中，同学们还创作了寓言故事漫画。在这个项目中，学生们阅读了各种寓言故事，并运用自己的想象力和绘画技巧，创作了自己的漫画版本。通过这个过程，他们不仅提高了绘画技能，还培养了表达和故事叙述的能力。孩子们的作品充满了创意和独特的想法，展示了他们对价值观和道德教育的理解。

在G3年级“人们的需求影响市场的产品供应”这一单元中，我们融合了关于适合市场生产的艺术，带领孩子们学习有关装饰画知识，我们探索了装饰画与大自然中的植物相结合。同学们通过观察自然界的叶子，并使用各种材料和技巧，创作出独特而美丽的装饰画，不仅培养了孩子对自然的敏感性，还锻炼了绘画技能和创造力。

G4年级进行了独立单元《色彩在生活中的应用》的学习探索。我们深入研究了色彩的明暗、渐变等概念，并将其应用到日常生活中。学生们通过绘画和手工制作，设计出个性化的艺术品，展示了色彩在我们生活中的重要性和多样性。

而在G5年级，我们致力于研究2D图形与3D几何变化以及形体的组合。学生们通过观察、实践和团队合作，探索了图形的转换和形体的组织方式。他们不仅通过绘画和泥塑展现了想象力，还学会了从不同角度观察事物，并用艺术语言表达自己的想法。

最后，融合之旅的美术课堂中，我们更加强调学生之间的合作与分享。在小组项目中，同学们需要相互协作，共同完成一件艺术作品。他们一起讨论、设计、分工合作，体验到团队合作的重要性。在展示作品的时候，同学们互相欣赏、交流，分享彼此的成果和感受。这种合作与分享的氛围让美术课堂成为一个充满活力和温暖的地方。

在融合课程里，艺术是其中重要的一部分。音、体、美课程的设计跟中文、英文探究课一样，围绕着每个单元的中心思想展开探究和学习，有研究、有创作、有行动。课程中更多的是鼓励孩子们了解艺术史，广泛接触艺术作品，参加艺术实践活动，而不只是画一幅画，设计一个作品那么简单。孩子的思维能力，创新意识，自主学习，艺术素养等方面得到全面发展和提高，孩子跟环境发生更深层次的联系，从而开阔视野，获得人生的幸福感。

融合课程中的艺术教育会让孩子走得更远，在未来的学期里，相信每一个同学都能在这里找到属于自己的艺术天地，用创造和想象书写属于自己的精彩故事！