会议开始，项目处孔主任对初中部全体融通班学生和家长们的到来表示欢迎，接着向大家介绍了MYP在未来发展、办学模式和教学质量等方面的内容。从IB的理念着手回顾IB培养目标，结合我校实际引申出我校使命宣言，旨在争做一名“社会因我们的存在而变得更加美好”的新青年。

与此同时，为激发学生对IB学习者十大素质的理解和思考，孔主任邀请学生思考和发言认为自己属于十大素质当中最突出的哪一个品质。通过学生的发言讲述IB培养的学生与其他学生的异同，从而帮助学生真正形成自我素养。

在探究为本、概念驱动和全球背景的影响下围绕核心目标、多元方法、活动类型、八大学科以及国际情怀的MYP项目模式图清晰的罗列在我们眼前。为了让一部分新生及新生家长们更好地理解PYP和MYP的区别，孔主任以自我学科（数学）为例，通过列举“一杯杯融合在一起的奶昔”、“一筐形形色色切好的水果”和“一筐形形色色完整且独立的水果”帮助家长们更好地理解和区分了超学科、跨学科和多学科的概念。

紧接着将学生过往跨学科特色作业展示给大家，让学生和家长们更直观的感受到将日常所学知识与生活实际相联系时是怎样产生的。

正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习贵在独立思考、学用结合，重在学有所悟、用有所得，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”在“灯火阑珊处”领悟真谛。

只有坚持学习与思考相统一，带着问题学习，养成边学习边思考的习惯，在学习中联系实际，对现实中的问题进行深入思考，才能真正将理论学深悟透，学习的目的全在于运用。

因此，学习方法方面技能可以使学生成功应对中学项目学科组的挑战性目标，并为他们将来成功地学习要求严格的教育项目，例如国际文凭大学预科项目和国际文凭职业教育证书项目做好准备。

 “国际文凭学习者要努力成为富有关爱之心的社区成员， 表现出个人致力于开展服务，为改善他人的生活和环境而采取行动。”

“行动与服务”、“社区设计”这两大活动类型是我们初中阶段学生必须达成的学习任务。通过社区服务培养学生的领导力和行动力，着重培养学生回馈社会的能力和积极性。其中孔主任表示砺行探究服务周成果展、国家新课标落实会议项目展示、社区设计成果展和特色作业/英语阅读活动展都是我们可以很好地去培养学生各种能力的载体。

最后，孔主任站在中学生的角度帮助学生和家长们思考对MYP项目实施过程中应该注意的几项重要任务和提醒。学生的日常学习生活中，成长档案的记录显得尤为重要。ManageBac系统的使用就很好地解决了这个问题。无论是在评估、教师日常备课上课还是家校互通都有着毋庸置疑的好处。最终形成的成绩报告单更是为国际课程预建出一个最佳凭证。  

会议最后，孔主任给对MYP项目有疑惑的家长一一进行了解答，家长们纷纷互动起来，孔主任还给学生和家长们寄予深重的厚望，希望每一位学生都能做认真参与课堂，完成学科学习任务、善于反思总结，提升个人技能、积极参与活动，锻炼个人能力；希望每一位家长们都可以保持一颗开放的心态，不断学习和了解国际教育的最新动态和趋势，注重家校合作，相互支持、相互协作，才能够实现共同的目标。

最后需要成为孩子们终身学习的榜样。学会“看见”孩子，和孩子共情，创造更多的机会和可能与孩子同频，不断充实对国际教育理解的同时，成就自我，直至成为孩子的梦想引路人！