柯伟林（W.C. Kirby）教授，毕业于哈佛大学并获得博士学位，担任着多项重要职务，包括哈佛大学中国基金会主席、哈佛大学中国研究T. M. Chang讲席教授以及商学院史宾格勒家族工商管理学教授。此外，他还是美国人文科学研究学会的会员，具备杰出的学术背景。

柯伟林教授的独特见解强调了学习力在知识获取过程中的重要性。他认为，传统的学习方法可能会导致知识的迅速贬值，因为社会和科技的不断进步意味着我们需要不断更新和补充我们的知识。

相比之下，以学习力为基础的学习方法可以不断增值，因为它强调了自主学习和适应能力的培养。只有通过培养学习力，我们才能真正提高学习的效率！

过去，80%的知识是在学校学习阶段获得的，剩下的20%可以通过工作阶段的学习来积累。然而，现在情况已经完全改变，学校教育提供的知识只占了20%，剩下的80%需要通过终身学习和实践来获取。

当我们在学习中设定明确的目标并为实现这些目标而努力学习时，学习就不再是一项让人讨厌的任务，也不再与个人生活脱节。因此，建议所有的学生列出与他们学习相关的各种目标，并思考以下问题以更好地实现这些目标：

1. 我拥有哪些能力？这些能力如何与我的学习目标相关？

   
   

2. 为了实现我的目标，我需要采取什么行动？有哪些步骤和计划可以帮助我达到这些目标？

   
   

3. 对于我已经确定的目标，成功意味着什么？我如何衡量成功？

   
   

4. 如果我遇到挫折或失败，这意味着什么？如何从失败中吸取教训并继续前进？

   
   

5. 我是否充分珍惜自己的生命和时间，将它们用在值得的事情上？

   
   

6. 我的学习是否能够激发我的灵感和勇气，将我从平庸中拯救出来，使我成为更好的自己？

   
   

通过思考和回答这些问题，我们可以更好地理解自己的学习目标和动机，从而更有动力地投入学习并不断提高自己。学习应该被视为一种机会，让我们不断发展并实现自己的潜力。

我们常常告诫学生，如果他们希望在社会生活中随时都能游刃有余，并且得到应有的认可，那么在哈佛学习期间就不应浪费时间。

在哈佛，人们普遍认同的学习定律是“W=X+Y+Z”（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），而勤奋始终被置于第一位。

当他们顺利地离开哈佛，他们会产生深刻的感触：他们已经不再害怕面对任何困难，因为他们在哈佛的刻苦学习中已经经历了犹如炼狱般的磨炼。

我们必须明智地选择外界输入的信息，了解哪些信息可以激发人们的兴趣，或者说引发愉悦的感觉，哪些信息可能导致沮丧或厌烦。有意识地选择前者并回避后者，这是培养学习兴趣的根本原则。通过积极寻找令人兴奋和愉悦的信息，我们可以提高学习动力，使学习变得更加有趣和令人满足。

在学习中，专注是最为重要、最有力量的品质之一。不要寻求学习的捷径，而是将所有的身体和心智能量集中在同一个问题上，坚持不懈地努力。当你进入状态并全神贯注时，距离成功就不远了。

一个完善的长期学习计划可以有效减少学习的盲目性和随意性，使学习变得有条不紊。

一个适合自己的学习计划应包括以下几个要素：

• 明确的学习目标；

• 达成这些目标的方法；

• 明晰的学习阶段；

• 每个阶段都有具体的成果和进展。

就像我们无法在今天晚上睡够明天的觉，或者提前一周吃完所有的饭一样，学习也需要适度的分配和时间管理。如果一天内连续学习十小时，效率不如每天连续学习一小时，持续十天来得高。同样，合理安排各门功课的学习时间也非常重要。

在学习中，有三个关键要点必须铭记在心：

• 阅读是一切学习的基础。

• 提高阅读能力是一项终生的任务。

• 只有通过坚持多读才能不断提高阅读能力，否则它会逐渐减退。

阅读对大脑的作用类似于锻炼身体。有效的阅读包括三个要素：保持专注，尽量多记，将所读内容与已有知识和经验联系起来。

不要盲目追求所谓的“快速学习法”或“超级学习法”。首先，你应该对自己的学习喜好和适应能力有清晰的认识。只有利用自己感到舒适和感兴趣的学习方法，才能真正解放自己，大幅提高学习效果。自我了解和选择合适的学习方法对于成功的学习至关重要。

情绪管理对学习效果具有重要影响。那些能够有效控制自己情绪，始终保持愉快轻松状态的人，通常能够取得更好的学习效果。

想象人的大脑是一间空阁楼，我们应该谨慎地选择要放入其中的“家具”，而不是将各种碎片化的知识随意堆积。否则，那些有价值的知识可能会被挤出，或者最多只是混在一堆其他信息中。这种做法会导致在需要时难以获取所需的知识。

记录自己的时间并不是一项困难的任务。通过记录，你可以清楚地了解每天的时间都用在了什么地方。你可以识别出哪些时间段是有效的学习时间，哪些时间是用于休息和娱乐的，哪些时间被白白浪费。随着坚持记录，你会逐渐发现你的有效学习时间增加，从而提高学习效率。

在一天的不同时间段内，学习者的学习能力，包括记忆、注意力、想象力和逻辑思维等方面，并不是始终一致的。因此，选择在学习能力最强的时候进行学习，并针对不同时间段选择合适的学习内容，往往可以取得意想不到的学习效果。充分利用高效的学习时段来提高学习效率是一个明智的策略。

学习的过程中，首先需要学会遗忘，就像狼捕猎时选择最容易捕获的鹿一样。那些虚弱、受伤、年迈或者落后的知识，往往是我们可以放弃的。因此，我们需要快速遗忘那些不重要、陈旧或无用的知识，并以崭新的视角重新审视问题，运用创新的思维方式来分析和解决学习中的各种复杂情况和矛盾。

在文科学习中，创新思维有助于释放你的想象力，为思考提供更多可能性和新颖的观点。

在理科学习中，创新思维可以帮助你克服思维定势的消极影响，促使思维朝不同的方向扩展，积极地探索未知领域。

创新思维不仅在学术领域中有着巨大的价值，还在解决实际问题和应对挑战时发挥着关键作用。它鼓励我们不断探索新的思路、采用不同的方法，并在面对复杂情境时提供创造性的解决方案。因此，培养创新思维能力是一项非常重要的学习和生活技能，可以为个人的成长和成功提供有力支持。

在某种意义上，移植思维是一种最快捷、最简便的创新方式。智慧的学习者会借鉴其他学科的研究方法，将其移植并适度改造，以便在本学科中应用。这种迁移和改造过程有助于创造出适用于特定领域的新研究方法。

有些人可能认为，只需要记住老师传授的知识就足够了，其他方面都不是学习的重点。然而，这种看法实际上是一种狭隘的观点。这种灌输式的教育方法忽略了一个事实，即仅仅机械地记忆老师教授的内容，而不具备创新思维和独立思考能力的学习者，只会成为知识的消费者，而不是知识的创造者。

同样地，即使一个学习者拥有丰富的知识，如果缺乏创造能力，那么他将永远只是在模仿和抄袭他人的成果，而不会真正产生创新。因此，培养创新能力是学习和发展的关键，它赋予个体能力去探索新领域、提出新观点，从而推动知识和社会的进步。

柯伟林教授的观点强调了终身学习的重要性，特别是在今天快速变化的知识社会中。他的研究和教育工作不仅有助于学生和学者的学术成就，还为个人和社会的进步提供了宝贵的指导。

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