社区设计是指学生根据个人兴趣，针对某项社区需要所进行的一项综合性探究活动，如关爱自闭症儿童、心芽助学、流浪动物救助活动等，以3-5人为小组开展活动，活动时间不少于15小时。7-9年级学生每个学期都需要参加一项社会设计或个人设计活动，具体活动流程包括开题、确定督导员、开始调研、开始计划、采取行动、反思到评估及展示七个步骤，大约需要完整一个周的时间。学生先选择自己感兴趣的主题，学校再配备专门的督导员来指导探究，整个活动都是以学生为主。活动结束时，学生们必须完成一个3000字以上的探究报告和一份不局限形式的探究作品。

立足联合国17项可持续发展目标，为了让孩子们在社会实践中成为具有“中国心，世界眼，未来胜任力”的现代精英人才，我们学校开展了一系列主题的社区设计探究性活动。

上学期我校一共开设了《小书包行动》、《我是一名小小建筑设计师》、《灵鹫峰公园的规划与设计》、《流浪动物救助计划》 等十几个课题组 。

记忆深刻，在第一天的采访问卷中，同学们抱着极高的热情去询问路人对于“流浪动物”的看法，并且有意识地根据小区房价的不同，将调查的数据分成三组。当他们满怀信心，去房价最高的那片小区寻求认可、支持的时候，现实却给了他们不一样的答案。

除视频内容部分的理智发言外，还有诸多让她们又急又气的言论。不过当时，我第一反应是将问题丢给我的学生。

“为什么你们满怀热情，觉得理所当然的事情，会遇到这么多不同的意见。乃至于完全相反的意见？”

几番激烈的讨论，她们的观点从“素质太低”到“个人经历的不同导致个人对事物的理解不同。”

现今的教育，爆发的问题现象很多。其中一项最重要的根源，就是社会教育与学校、家庭教育的脱节。或者说，现今的社会教育因为互联网的发展，一直给青少年看到的世界加了一层厚厚滤镜不真实的世界。

公益类项目或许会让学生明白精神上的富足，物质上的知足；

职业体验类或许会让学生明白2800元月薪背后最真实的意义；

作品设计类或许会让学生明白精益求精，工匠精神……

我校社区设计课程的初衷正是为了帮助孩子们走进社区走入社会，认识真正的自己，触摸真实的世界，运用所学知识为解决他感兴趣的社会问题展现他们的能力。

本学期通过前期培训、选题，授旗最终产生了11个课题组，本周，我校初中同学们再一次出发，期待同学们满载而归。