成为一名光荣的人民教师一直是我们的理想；我们也想去看看和我们生活、成长环境完全不同的孩子接受的教育是怎样的。于是，在刚过去的这个暑假，在学校的大力支持和协调下，我们几个同学如愿地去到了革命圣地——西柏坡，在西柏坡的几个学校里进行了为期9天的支教。岀发前，我们和西柏坡负责人反复沟通、打磨行程，详尽确定了本次支教的内容和所需材料。

6月24号一大早，我们在深圳北站坐上了前往石家庄的高铁。7个半小时的高铁抑制不住我们的兴奋；一出车站，40度的干燥热浪立马袭来，炎热的天气和陌生的城市让我们既期待又有些小紧张。

坐上地接人吴老师的车后，我们片刻不耽误，兴奋地直奔西柏坡。在巍巍太行山中，看着滹沱河水滋养着的土地，想着这里曾经发生的重要事件，我们不禁更对本次支教充满了期待，也更急切地想去了解这里的孩子，这里的生活，这里的一切。

刚到西柏坡的第二天是一个周日，孩子们不上学，我们利用这宝贵的休息日，参观了西柏坡的各种历史遗迹，从博物馆到蜡像馆，从纪念碑到党支部遗址，感受西柏坡延绵不绝、生生不息的红色血脉。

周一开始，我们便开始正式的支教。6天内我们先后去了5所学校，在其中3所学校进行了音乐、美术、人文历史、生物和体育的教学。

到了西柏坡，我们才发现这里的学校和我们想像中的大山里的希望小学完全不同。我们想像中的希望学校是在交通不便的大山里，在有着几张残破桌椅的破旧的平房里，坐着一群羞涩的学生。

而事实上：西柏坡镇干净整洁，交道便利，宽阔平整的柏油路连接着各个村庄，更有高速公路直达石家庄——开车只需1个小时便可到达石家庄站。希望学校的校舍都是结实漂亮的楼房，有现代化的多媒体教室，有大量图书的图书馆，有整洁的现代学生桌椅。这个反差不仅刷新了我们的认知，也让我们自我怀疑：我们此行到底能给孩子们带来什么帮助？是否对他们是一次有意义的会面？

也是在那时，我们理解了赵学彬副校长为什么会再三强调才艺类支教内容的重要性：在像西柏坡这些地方的学校，其实并不缺少对语数英的排课，相反，才艺类的教学才是比较稀缺的内容，也是孩子们所需要的。这些课程不仅能够迅速拉近我们之间的距离，更能激发他们的兴趣，拓宽眼界，为他们打开一道新世界的大门。

西柏坡的孩子们虽然身处大山中，但他们都朝气蓬勃、思想活跃、学习认真。我们带他们做的体育运动虽然简单，但他们都积极参与。上理论课时涉及到他们熟知的知识，他们会迅速地回应；对不了解的知识，他们则会静心求索。下课后他们便肆意地奔跑，却又会在上课铃打响时井然有序地回到教室，收放自如。

我们去支教的时间，正好也是他们学期末的时间；我们很幸运地跟随着当地的老师们去到孩子们家中进行家访。

我们去的其中一个孩子的家里，家里环境老旧但整齐干净，客厅里除了墙上的老式万年历和必要的桌椅便无他物。孩子的父母在外工作，平日里由她的爷爷照顾她。我们本来以为父母不在身边的孩子会有些胆怯内向，但事实上，她乐观又懂事，善良又真诚。

整个支教过程，我们经历了一腔热情无所顾虑、无所畏惧的阶段；经历了现实和想像有巨大反差以至于自我怀疑阶段；还经历了“即来之，则安之”、尽自己最大可能努力做好便是的洒脱阶段；也有最后的心怀感恩：支教所带来的收获其实远远大于自己的付岀。

不到10天时间，我们收获了孩子们的信任，收获了友情，收获了支教学校老师们的鼓励和认可。临走之前，孩子们问我们是否还会再来；聂荣臻小学的韩校长欢迎我们有时间再来，也欢迎我们带更多的同学到西柏坡。

我想，我们一定会再去西柏坡，也一定会带更多同学一起去西柏坡、去支教。因为那里是让我们本着公益的初心却有了意想不到的成长的地方。

撰稿｜G11-1 Maggie、G11-1 Richard

摄影｜G11-1 Maggie、G11-2 Aaron