何为辩论？

辩，争论真假之意。

论，分析判断事物道理之意。

辩论，不同见解之人彼此通过言辞阐述理由，辩驳争论。

关于批判性思维的重要性，这是一个存在已久的热门话题。在我国，大多数学生批判性思维普遍偏弱，已成为很多人的固有印象。

而辩论演讲所展示的批判性思维理念被公认为是教育最为核心的理念。辩论赛等演说活动能够很大程度提升语言表达能力、逻辑思维能力，使学生们变得更自信、更独立、丰富批判性思维。

在华顿，我们始终坚持为学生搭建一个展示才华、不断挑战的平台，让每一个学生都能有出彩的机遇，期待孩子们在一次次的锻炼中，展现自己，成为胸怀天下、放眼世界的人。

WALTON

MOMENTS

为点燃更多孩子对于辩论赛的热爱之情，积极响应太仓市教育局立德树人的育才号召，以融合性教育活动迎接太仓市第四届学生节，促进学生核心素养的形成和发展，9月9日，华顿高中部辩论赛在报告厅隆重举行。

高中部各学科项目组组长应邀担任评审，校长荆洪光、高中部校长肖新洲、高中部主任陶毅，高中部主任于娜、知行课程中心主任石磊出席本次活动。

经过前期初赛，通过11个班级初赛，2次复赛的选拔，来自3个年级的16位优秀辩手最终成功进入了总决赛。

高一高二年级的全体同学也来到现场为辩手们加油助威、参与体验学习。

 第一场比赛 

 第二场比赛 

 领导评价 

叶忠明老师首先肯定了16位优秀辩手从初赛、复赛到总决赛的精彩表现，在沟通交流、团队协作等方面取得了长足进步。

本次辩论赛充分展示华顿青年学子的能力与专长，展现出他们青春的活力，张扬的个性。在比赛中能做到，立意有深度，思想有广度，合作有风度，技巧有亮度。

叶忠明老师表示，双方要在立论阐述时再仔细斟酌，在明晰概念进而思考的过程中变得更加深入。

荆洪光校长对本次辩论赛从三个方面做出总结。

荆校长指出，首先，本次辩论赛是一次宝贵的经历，是同学们在思维上的多元重组，也是能力的交相辉映。

其次，双方辩手提升了自身在逻辑、批判、创造思维和表达、合作、跨界能力等方面的能力，这也是每一位同学都应该学习的。

这是一场能激发斗志的比赛，无论文理，华顿学子都要德智体美劳全面发展，要以自由之精神、创新之品质，成就更出色的自我。最后，荆校长号召全体同学要做新一代的华顿人，要坚定内心，牢记使命，做新时代的领导者！

附：获奖学生名单（上下滑动预览）

“最佳辩手”奖

一组正方二辩查昊天

一组反方三辩孙涵越

二组正方二辩杨李可滢

二组反方一辩李繁荣

“最佳团队”奖

一组正方、二组反方

明辨慎思、博学笃行，期待明年辩论赛，华顿学子赓续思索、智报家国！

 师生感悟 

我们在晚自习期间观看了辩论赛总决赛，它锻炼了我们的思维逻辑能力，会使我们随着他们的辩论而随之思考，令我感到惊讶的是，当一方辩手抛出问题时，另一方辩手总能对答如流，并且镇定自若。在短时间的思维快速跳跃过程中，我作为一个听众都感觉吃力，而他们还要进行总结并反驳，这是非常厉害的。我认为这是一场思维盛宴，这次辩论赛让我受益匪浅。

在昨天晚上进行的辩论赛中，我看到了辩手们思维逻辑的飞速运转，他们对历史事件的具体内容和现代社会的道路发展都有所了解，并且他们还要时时关注时政，这样就可以根据真实依据来反驳对方辩题。简单的说就是要多读书，培养自己的思维逻辑，还要多关心时政。

首先很感谢学校给予我此次参加辩论赛的机会，其次我要感谢我的对手和队友，我的对手在与我开始辩论时讲述了许多关于现代文科方面的知识，并且在准备时告诉了我一些比赛技巧，让我在比赛中明白了要虚心学习，一丝不苟的去解决问题，同时也让我从中获得了该如何进行日后的学习的方法，我的队友在我焦虑时安慰我，在我迷茫时为我答疑解惑，让我懂得了团结，对于团队的重要性，为比赛中的我提供了不断向前的力量。

我感受到了青春的热血和奋斗的力量，辩论赛好似一盏明灯，点亮了希望，为我指引出未来的新方向！

看完这次辩论赛，我认为他们都是胜利者，因为他们辩论的主题本来就无正反之分，文理科对于社会的重要性都很大，都有利于社会的发展与进步，二者各占一半，缺一不可，相得益彰，理科好似一个人的躯壳，而文科好似一个人的灵魂。

最让我这位观众感兴趣的还是辩论者，在台上思想的碰撞，正反方提出的问题，都让我为接下来对方的回答产生好奇，还有辩论者的临场发挥和谈吐得当，都是值得我去学习的！

——高中部 于娜主任

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