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课后俱乐部|英语分级阅读的正确打开方式

2023-10-30发布于云南

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May you gain the knowledge and joy through the reading.

愿你在阅读的过程中收获知识与喜悦。

我们有句老古话：“书中自有黄金屋”。关于读书这件事，中西方的观点惊人地相似：沃特.迪士尼说，“There is more treasure in books than in all the pirate’s loot on Treasure Island”（“书中的宝藏，比金银岛上海盗的战利品还多。”）-Walt Disney。阅读在学习中发挥着极其重要的作用，阅读不仅能培养孩子的语感、促进词汇积累、提高写作水平，还能帮助学生增长知识，并更好地理解更多的文化，因为，“通过书本，你可以体验别人的生活、别人的世界，还能穿越时空。书本是打开机会大门的钥匙”- Michaela Morgan。昆明世青的英语强化课程就从阅读开始。

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许多家长提到，给孩子准备的阅读图书都已束之高阁，又或三天打鱼两天晒网，需要不停督促才会翻开，最终以“看不懂”、“没兴趣”为由草草收场。但是“看不懂”、“没兴趣”的本质原因是什么呢？孩子们真的会英语阅读吗？如何正确地打开英语阅读模式呢？我们一起来看看，昆明世青的英语老师Mr. Fletcher和Mr. Sheng是如何带着同学们阅读，培养大家阅读习惯的：

阅读的一个重要步骤是如何选书。Mr. Fletcher说，给同学挑选的阅读资料，一部分是从图书馆中挑出来的。但，这些书的难易程度如何与同学们的阅读能力匹配呢？这就需要参考同学们MAP测试（见链接1）结果中的蓝思值（见链接2）。学校图书馆里有一系列简化的短篇故事书和事实信息类图书，根据蓝思值，这些书被分成了不同的等级，老师对照同学们的蓝思值，结合校内其他英语评估工具，根据学生的兴趣，给同学们挑选难度适合的书籍来阅读。

除了学校图书馆，Mr.Sheng的部分阅读资料则是来自学校订阅的阅读网站。网站上的书经过严格筛选，内容涉及文学、艺术、科学、数学、情绪管理等等，十分丰富。海量的藏书，有的按不同学科分类，有的按不同蓝思值等级分类，还有有声读物......Mr. Sheng根据同学们的学段、爱好和不同科目需求来推荐读物。

有了书，怎么读呢？Mr. Fletcher 说：“课程初期，我会让学生先阅读与他们蓝思值范围下限匹配的一本图书，让他们一边读一边记下所有不熟悉的词汇。有时，我会坐在一个学生旁边跟他一起读。我会让他们念给我听，看他们是否能正确发音、流利地朗读句子，是否能根据意群正确地停顿；我还会问他们一些理解性的问题。当他们读完一本书后，我会问他们一些更细节的理解性的问题，让他们总结故事内容，更详细地描述故事中的主要人物。读完一本书之后，再给学生选蓝思值高一点的书，接着阅读，一直这样下去。”

我校作为以国际化、双语教学为特色的学校，有较多的学科以英文为教学语言。英语作为第二语言，同学们因学科词汇积累不足，不能很好地参与到用英语进行授课的课堂中。学校的学科英语图书，能较快、且准确地帮助学生提高学术英语水平，从而提升学生学习的自信心和课堂参与度。而课后，在老师们的陪伴下，同学们将快速养成良好的阅读习惯，学会正确的阅读方式。

链接：

MAP测试

MAP是Measure of Academic Progress的缩写，在国际上被很多学校采用。MAP针对从幼儿园到12年级不同学龄段的学生，进行综合学科水平测试。测试形式为机考，学生在电脑上自动挑选题目来回答；电脑根据学生回答问题的正确率，实时调整题目难度，对学生的阅读和数学能力进行综合评估。MAP测试通过对参考学生进行数据搜集、追踪和分析，对每个参考学生提供较精准的学习优势、弱势分析和动态监测结果，从而，为教师的教学提供数据参考，尤其是对教师的差异化教学安排有着很好的指导意义，是一个为教师提供因材施教依据的很好的工具。

蓝思值（Lexile）

蓝思值是国际上常用的一种衡量读者阅读水平和标识阅读材料难易程度的标准。简单的说，一个蓝思(1L)是一个难度单位，数字越大表示读物难度越高或读者阅读能力越高。蓝思值是从读者阅读水平和阅读材料难度两个角度进行评价，既评价人的阅读水平，也评价材料的难易程度，最终由蓝思数值这个载体，帮助阅读者找到适合自己阅读水平的材料，从而为后续提升阅读水平和能力指明方向。蓝思值可以帮你找到你的学习区，拒绝舒适区，避开困难区。