TOK是IBDP项目的重要组成部分之一，它鼓励学生发展批判性思维，深入分析包括经济学在内的各学科知识，让学生对知识的本质和认识过程进行探索和反思，强调知识领域之间的比较和联系，鼓励学生进一步了解自己和他人的观点。

认识论（TOK）课程的主要焦点不是让学生获得新知识，而是帮助学生反思并深入理解他们已经具有的知识。

在世华IB高中，拥有丰富的教育经验和专业知识的经济学教师，Ms. Wendy，通过多个课程项目：可持续发展目标海报、TOK论文、TOK马拉松、TOK之行等，将TOK原则融入教学，让学生拥有独特而深刻的学习体验。

*Ms Wendy老师的课堂

在这个过程中，学生们能够更深入地理解经济学，认识到它如何影响我们的现实世界，还能学会将学科知识与批判性思维相结合，锻炼综合素养。

*学生作品

这个项目要求学生一同探讨一个话题：“个体行为和社会价值对于实现SDGs有多大影响？”学生被鼓励思考全球问题的经济、社会和伦理层面，培养对经济学的综合理解。通过参与这一研究项目，学生们拓展了学科知识，还提高了他们的批判性思维和全球意识。

学生反馈 STUDENT'S FEEDBACK

这项任务要求学生独立思考，他们需要围绕一个核心问题展开：“经济模型有多现实？我们如何知道在模型中包括或排除什么？”

这个问题要求学生在反思他们在“经济学导论”单元中所获得的知识成果的同时，展示他们的分析和推理能力。

*学生作品

教师评价 TEACHER'S COMMENTS

Economics teacher & CAS coordinator

这项任务有一定的挑战性，因为它要求学生对经济模型进行深入的批判性评估，包括生产可能性曲线和循环流程图等。

学生们必须仔细考虑这些模型的局限性和假设，这有助于他们更深入地理解经济学领域的知识。这也是为了鼓励学生思考抽象的经济概念，培养他们的分析技能，为未来的学术发展打下基础。

TOK马拉松则是一项协作活动，在这项活动中，学生们从TOK Guide中选择与个体和社会相关知识的问题，以小组的方式合作，轮流为综合论文贡献自己的想法和研究成果。

这项任务不仅促进团队合作，还激发学生们感受不同知识问题所带来的多样观点和见解。学生们觉得这个活动既有趣又能激发他们深入思考，拓展了他们的认知边界。

教师评价 TEACHER'S COMMENTS

在这项活动中，学生们走出传统的课堂，寻找教学楼里的知识问题，与经济学相关的知识问题亲密接触。

通过这种方式，学生们可以将他们的理论知识应用于实际情境，促进对学科内容的更深刻理解，让他们能够将课堂上学到的抽象理念与实际情景联系起来。

在经济学领域，TOK整合的重要性不言而喻，它能够将学生培养成具有批判性思维和明智决策能力的人。感谢经济学老师Wendy的精心策划，让学生们拥有提供了独特而丰富的学习体验。

认识论不应被看作是一门孤立的课程，对于IBDP项目其它部分的学习来说，它起到奠定基础和促进联结的作用。发展批判性思考技能不仅存在于认识论课程中，在大学预科项目（IBDP）所有学科中都不可或缺。

这也体现了IB课程致力于培养全面、好奇心和具有全球意识的个体的承诺。通过知识与批判思维的融合，我们帮助学生为未来做好准备，成为具备创新思维和领导能力的全面发展学习者。