北博德翰小学部为加强家校合作，达成共识、共同成长、乐于分享，促进我们的孩子全面发展、特长发展、个性发展，2023年11月10日下午，在综合馆隆重举行的大型家庭教育讲座。

总校长兼初中部校长、国际学校校长宁彬先生进行讲话。阐述了我校教育价值观中的家长观和学生观。宁校长表示学校在依据《北博德翰五年规划》稳步推进各项工作，学校变革行动实施一年以来，在教育教学质量提升方面作出了诸多举措，也取得了重大突破；改善服务意识、提升服务水平、增强服务能力方面也在加大力度整改，目的只有一个——提办学品质，创学校品牌，显办学特色。

小学部校长杨青先生出席会议，他在讲话中提到父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子起到至关重要的作用，因为家庭教育不仅仅是学校教育的补充，也是激发潜能的源泉，只有将学校、家庭、社会三位一体，我们的教育才能同向奔赴，并对本次家庭讲座主讲师马建国教授表示热烈的欢迎。

马教授表示：一个开心快乐的孩子是不会攻击伤害别人的，孩子的行为不被老师家长理解，孩子12岁前会去压抑妥协(不敢反抗)，但12岁后孩子会爆发心理问题，抑郁症、青春期逆反，但不是所有孩子都有逆反心(一个快乐的孩子是不会逆反的)。教孩子不需要太多大道理，家人互相友爱支持，互相尊重，有一个轻松快乐的家庭氛围给孩子，孩子每天在快乐中成长孩子的内心是强大的。家庭成员不互相攻击，相互指责，推脱责任。父母的言行举止影响孩子一生。

以下是马教师现场教学给大家指出了四种常见错误沟通方式：

①指责型：家长占比约30%，通常表现为用食指指着孩子的动作，应该改成双手平摊接纳尊重的动作。

②讨好型：家长占比约50%，表现为对孩子好，但不要讨好，不要委屈自己，孩子会控制家长，学习成长变成了父母的事。

③讲大道理：家长占比约10%，这类家长表现为“听专家说”，来证明自己是对的，试图说服孩子听自己的。

④破罐子破摔：家长占比约10%，通常表现为父母爱看手机，不管孩子，不倾听孩子的日常诉说。

会议现场，马教授积极与现场嘉宾进行角色扮演和问题互动，用鲜活又实际的例子，给大家生动阐述了不同类型父母的教育风格带给孩子的影响。让大家再一次聚焦家庭教育，以下是马教授和现场家长互动的案例。

案例1——“初二的妈妈”总结

妈妈焦虑，爸爸缺失。先自己改变，谁痛苦谁改变。家庭只要有一个人改变了，孩子就会改变。要内心改变，不是表象改变。孩子是有是非观的，把学习的权利给孩子，督促孩子学习，五年级后孩子会开始厌学，学习是孩子自己的事，学不学都要尊重她。

案例2——“五年级的爸爸”总结

孩子和父母没有沟通好欲望。先沟通后引导，先同频，先了解孩子，家长先自我改变，再去要求孩子。给孩子贴标签,“你很负责”，透过负面看到正面。

最后，马教授通过出示一张“太极阴阳图”，生动形象的和家长们说明：放下心中的那根手指，学会先同频，后引导，心里完全接纳孩子，真正意义上的爱孩子。