从教13年，虽然各种各样的光环加身，她却又是最亲切、最接地气的老师。

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学生眼里的她是这样的：一位严于律己，十分关注学生，个人实力强悍的老师。

同事眼里的她是这样的：功底深厚的，负责的，严谨的，效率极高的，和蔼的，热情的，执着的，正能量的..... 总之，所有赞美人的词都可以用在她身上。

Rainbow自己的版本是这样的：一个喜欢折腾的英语老师，一个忙来忙去也没啥成就的普通人；一个不喜欢说教的班主任，一个很容易热泪盈眶、但面对困难又特别不认输的“坚韧的怂包”；一个可以跟孩子玩在一起、也可以跟长者聊人生的“两面派”。

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教学上，任老师充分发掘学生特点，结合课程要求，以最具启发性的方式，帮助学生学习知识、掌握技能、培养批判性思维，并拓展视野、提升社会责任感。C同学表示“第一次上课，感觉很严肃，以为课程会很难，上完课之后，就感觉比较活泼，很合得来，同龄人的感觉，上课也不枯燥”。

任老师在工作中兢兢业业，把英语学习中最难的“坚持和巩固”落实在每晚陪学生的过关中。她上ESL，学生一边玩着单词游戏，一边提升阅读能力；她上雅思写作，头脑风暴先走一波，作文原稿和修改提升再走三波；她上全球视野，用研究性方法分析社会问题和联合国可持续发展目标，学生是议题发起方，批判性分析原因、影响和解决方案；她指导EPQ研究项目，学生领衔，讨论电影分级方案在中国市场推行的可行性、成功的新消费的特性分析、人口老龄化和中国三孩政策的有效性。任老师的课堂，学生是主体，而且学生都是高产的，这真正体现出课堂设计者的功力。

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作为班主任，Rainbow把自己当作学生们的后盾，一个在学生需要的时候给予支持和帮助的人，而不是一个刻板的权威形象。她在班主任工作中，践行“陪伴是最长情的告白”，每天早自习、晚自习，一定到教室陪堂，不是为了监督，是为了让学生知道，班主任在，关爱也在。学生遇到学习上的问题，她跟任课老师一起寻找解决方案；学生情绪上有问题，她跟学生长聊，建设积极心态；班级整体有困惑，开班会讨论，头脑风暴搜集不同意见，从不同角度探讨问题，以求更好的认识现状、分析问题。

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她极其注重学生的身心发展，常和学生探讨成长中的困惑、助力他们成长。她说：“少说教、多引导、总安慰，已经是高中生的孩子们，有自己的思维，也有自己成长的步调。而我的任务，是陪他们体验，接住他们求助时伸出的手”。

Y同学表示：“作为我们的班主任，无论哪个方面她都会以自身为榜样，带动我们，为班级打造了一个安静，高效率的学习环境，她十分关注每一位同学的身体和心理状况，及时沟通，帮助我们闯过了一个又一个的难关”。L同学表示：“任老师对同学们十分的亲切，能深入了解学生的学习和生活状况，给我们正向的引导。班会时也会带我们从不同的角度来探讨问题的多面性，非常尊重我们的想法并给予解决问题的方案。平常还会在班级里组织各种各样的活动并要求大家积极参与，这也让我们更加有班级归属感和团队的合作互助精神。”

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她明明是一个学英语文学的温柔女子，硬是在一天天的忙碌中变成了风风火火干练的“女汉子”。“我很意外，当刘念老师告诉我，才入学一个月的九年级的孩子们觉得我很忙。我不希望学生察觉到我的忙碌，我会给到学生充分的关注。但既然孩子们可能已经注意到这一特点，我想告诉孩子们，没有关系，Rainbow的忙碌，不影响Rainbow对教学的关注，对学生的关注，需要我的时候，我都在。”

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Rainbow究竟都在忙些啥？

她的敬业态度和专业高度令人钦佩，她是一个非常自律的人，为了让自己保持一个高专业水准，依然每天坚持高水平的学习。回想自己的学生时代和工作经历，她似乎一直是忙碌的。在宁碧工作的这四年多，她一直没有放弃自己的学习，参加师训、校内研讨、新课程开发、新技能考试认证，不断的自我提升，“让我有底气面对复杂多变的教育环境，指导有思想有个性的高中生们”。无论在哪个岗位，她通过不断帮助他人，实现自己的人生价值。作为任课老师，培优辅差；作为老教师，为新教师提供帮助；作为班主任，与学生沟通，建立良好的家校关系，帮助学生家长改进亲子关系.....

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如何看待这些忙碌的时光？“这些每天忙忙碌碌的“小事”或者“大事”，都是我所愿的，也是我所追求的。”然而时间对每一个人都是公平的，也是有限的。在她看来，要想在有限的时间里面做更多，一个是最大化求效率，再一个就是做明智的选择。“当你对你所作的事情，有憧憬和渴望，你会尽最大努力找到时间和精力，把它们安排好。年近四十，我很骄傲，自己还有这么多在乎的人和事，还能努力再努力去达成梦想，实现价值。”

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工作上全能的rainbow，教学上专业严谨的rainbow，爱生就像爱生命的rainbow，在忙碌中感悟生活的rainbow……

当然，宁碧也还有好多好多个“rainbow”。他们分布在小学、初中、双语高中和国际高中，分布在宁碧校园的各个角落里，陪同学们，一起成长。