嘉宾介绍

“科技改变生活”，这早已不是一句泛泛而谈的空话，而是当今社会的真实写照。小到日常的支付宝、微信扫码支付和人脸识别，大到无人驾驶、元宇宙等跨时代产物，甚至于马斯克提出的举世瞩目的“2029年火星移民计划”，这一桩桩一件件的现实都印证了科技的无处不在，以及预示着未来的大势所趋。

因此在这样一个充满变革的时代，去培养具有创新精神和实践能力的人才就显得尤为重要。而科创教育也正是为了满足这一需求应运而生的，它旨在培养学生的科技素养、创新思维、动手能力和团队协作精神，以此来帮助他们在以科技为导向的未来世界赢得一席之地。

就如同中山市弘科未来学校所致力的那样，我们通过聚焦信息学、打造STEAM、创客空间等方式，为新生代的孩子提供了完美的科创教育起点。通过培养学生敢于质疑、勇于探索、善于创新的精神品格，并结合学校的优质科创校本课程以及独特的校企合作机遇，帮助他们在未来人生中做到真正的“遥遥领先”。

目前，我负责的是小学五至六年级的科创教育。在课堂上，我更加倾向于利用在线编程、数字化教学平台等智能化的教学工具和资源，去为学生提供探索与实践并存的学习体验。

在五年级的课堂上，孩子们正着手于Scratch软件的学习，他们可以通过游戏制作进行驱动，以此来对编程形成初步认知；而六年级所学的Python则与我们的生活更为息息相关，Python代码已被广泛应用于我们生活中各类APP中，而让学生去尝试编写Python代码，不仅得以让他们清晰了解到AI技术的源头，还可以为他们带去清晰的逻辑思维。

针对五六年级这样一个特殊的、承上启下关键年龄段，科创教育的方法同样也存在许多门门道道。相比一味的遵循课本上的知识，我认为情景式的课堂体验、团队合作的探究方式，以及让每一个学生得到充分参与和表达更为重要。

众所周知，弘科未来承袭了英国阿丁莱学院独特的科创基因（英国阿丁莱学校曾在普利司通世界太阳能汽车挑战赛上，击败了来自世界顶尖学府剑桥大学和斯坦福大学的精英队伍，并成为欧洲第一所自主设计、制造、比赛全包揽的参赛队伍），同时也受到了像是强脑科技、商汤科技、Nolo等数家千亿市值AI企业的关注，更被授予了包括在AI、AR、VR等前沿技术领域开放的独特教学资源。

而关于校本课程，我们也十分自豪能够与知名编程企业点猫科技进行合作，将前沿编程元素融入课堂，共同开发属于弘科未来的独特校本课程。例如在七年级课堂中，凭借深度合作所带来的优势，我们的教学中融入了当今社会流行的图形化编程和Python技术，孩子们在日常学习中就可以接触到这些前沿技术密码，为自己的科创素养打下深厚基础。

弘科未来的科创课堂基于国家最新版本的信息科技课程标准，结合了众多国际前沿的科技语言，打造了包括STEAM、创客空间、3D打印技术、人工智能探究、机器人课程在内的众多独特资源。依靠着这些优质软硬件，以及对于信息学的聚焦，我们重点为低年级学子带去综合性的科创启蒙。

一二年级学生将在本学期围绕图形化编程进行学习，通过其符合孩子心性的动画和趣味游戏，勾起他们对于编程世界的向往；三四年级在学习图形化编程的进阶课程之余，更被赋予了更多使用AI工具的机会，孩子们可以利用包括ChatGPT在内的时下热门AI工具，基于现实生活场景展开实践，不断提高自身对于该类软件的综合运用能力。

除去校内丰富多元的科创课程，我们也正逐步带领学生走向更为专业的科创赛道。即使开学至今只有两个月时间，但我们已经带领学生参加区级青少年电子制作锦标赛，其中比赛项目更是涵盖了时下关注度极高的电路创新设计与智能巡轨器。而基于对科创教育一如既往的重视，学校也是特意遴选了多位拥有科创赛事经验的老师。由他们组成的专业辅导团队，也正利用课间以及CCA时间，带领参赛学生展开紧锣密鼓的集训。

而在未来，弘科未来也一定会将目光投向更高级别的赛事。在目前规划中，NOC、蓝桥杯、CEIC、世界机器人大赛等国内外知名竞赛，都被列入了弘科学子将要征战的目标之中。而通过不断参加该类重量级赛事去积累科创经验，我们也相信在未来5年、10年，甚至是更远的、完全以科技为导向的未来世界，弘科学子们必将能够成为同龄人中最为脱颖而出的那一批！