专家引领 教例示范｜海南省地理名师工作室在北大附中海口学校进行交流分享
与秋相约，与“研”同行。11月17日，海南省咸生伍中学地理卓越教师工作室及乐东地理工作室的成员，齐聚北京大学附属中学海口学校，聆听专家讲座，观摩优秀示范课，分享并交流学习心得。
北京大学附属中学海口学校执行校长李克峰热情欢迎老师们的到来，并从学校教学管理、师资团队、课程建设、学生多元评价体系、校园文化生活等方面，对学校进行了详细介绍。李克峰校长表示，名师工作室能充分发挥当地名师的示范引领作用，助力青年教师的成长发展，希望更多青年教师加入其中。他以亲身经历分享对名师工作室的认识，并预祝本次活动取得圆满成功。
为充分发挥名师工作室的辐射、示范、引领作用，提升教师教育理论水平，促进教师的专业成长，海南省教育培训院地理教研员、工作室导师王健老师为大家带来《发挥地理教育功能促进核心素养落地》专题讲座，海南省教育考试命题和评价中心主任马向阳带来《在行走中提升人文素养》专题讲座。
王健老师的讲座主要从地理教育功能、学生发展核心素养的提出、核心素养如何在地理课堂落地三个方面展开。他提出，地理教师应该多读书，不能只关注地理教材。地理学的社会使命是“经国”、“济世”、“育人”，“学科核心素养”是学生通过课程学习逐步形成的价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的体现。地理教师应当在课标框架下，以核心素养为指引和依据，来选择学什么、怎么学、怎么评，其中“怎么学”要做到“三探”、“二研”、“一回归”。
马向阳主任的讲座，采用大量高考试题实例和典型事例介绍如何提升人文素养，他介绍道，有目的的行走是深层次的阅读，人文素养应该从阅读中来：读经典著作、文献资料等“有字之书”；感受社会的“无字之书”，行走大地、深入生活；阅读“心灵之书”，反思内省、领悟提升。马主任提出了教师队伍和教师培训存在的缺失问题，并指出应当在组织层面加强培训考察、实践竞赛和激励发展，教师个人层面则应当积极阅读总结、交流研学、反思创生。
乐东县佛罗中学地理学科教师岑娜老师，为大家展示了一节优质示范课。从教学课题的筛选，到知识重难点的把握，再到授课流程的安排，都让旁听教师们受益匪浅。为了增加学生的主导性，岑老师以问题作为导向，引导学生通过学习阅读气温曲线和降水量柱状图的方法，初步学会分析某一地区气候特征，并初步树立正确的世界气候观。
在教学中，岑老师以《世界动物城》片段视频为例，通过对比不同的景观图片，引导学生带着疑问学习并完成导学案自学部分；通过观看气温曲线与降水量柱状图的判读”视频，组织学生进行小组讨论、探索求真。岑老师采用以学生为主体的授课模式，通过一系列自主学习、合作探究活动，引导学生主动思考，让学生对不同的气候特征有实实在在的认知，使学生多思多做、拓宽思维。
北京大学附属中学海口学校的优秀教师张红羽老师，带来了《发现东南亚》主题课堂，她采用学生授课教学模式，让人眼前一亮，受益良多。本堂课以小组为单位，让学生在课前查阅大量东南亚资料并制成PPT，在课堂上分组分析东南亚自然地理特征和人文地理特征。
在整个教学过程中，张红羽老师十分注重新课程的要求，充分发挥以学生为主体的教学特色，积极创设思维导图，帮助学生理清思路。在学生完成授课任务后，张老师根据学生反映出的问题进行纠正、点评、归纳，极大程度上培养了学生区域认知能力和综合思维能力。
陈凯凤老师选择的课例是地理选择性必修一第三章的问题研究，她认为问题研究篇排在章末的目的，是利用前面教材所学知识解决人类工程措施，进行教材整合、补充材料。陈老师的授课模式采用学生自主学习、分组讨论、提出质疑、教师答疑的师生合作方式，让学生积极参与课堂活动，主动学习，呈现出了较好的课堂气氛和教学效果。
名师引领，助力成长。本次活动通过名师资源引领，打造了一系列精品示范课，搭建了交流分享、协同发展的平台，促进了校际间的交流。相信通过专家的引领，教师们能学有所思、学有所用，共同谱写教育高质量发展的新篇章。
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