无论是在幼儿园里，或者中小学，还是在家庭中，或者社区里，我们所生活的每一个角落都需要“温柔的力量“。很多学校在学期初就开始进行有关温柔的美德教育。为何”温柔的美德“早已成为我们生活中必不可少的元素？人天生就有追求美好，创造幸福的愿望；而“温柔”让我们离美好与幸福更近一步。

温柔其实是一个十分抽象的概念。我们很难将其具像化，但是我们却可以通过语言，动作，行为来表达和传递。

美德在我心的课程中是这样来诠释温柔的。我很温柔。我温和地思考，说话和行动。我会对人，对我所触摸地东西关怀备至。温柔不仅代表着善意与温暖，也意味着细心与体贴。

温柔，可以是在对待动物或者植物时，我们的轻柔抚摸，用心照顾。温柔让我们对生命时时保持敬畏。我们不忍伤害一草一木，对待小动物们也是温柔有爱。在日常生活中，我们小心谨慎地使用物品，不会轻易打碎，丢弃或者浪费。事实上，并不是每一个人生来就懂得温柔，也不是每个人都能自然地拥有温柔的言行。温柔是需要在日常生活中不断练习方可成就的。比如，为了不影响到他人，我们练习轻声地说话，适当地移动。其次，轻柔地抚摸，小心谨慎地取拿物品，周到仔细地做事情都是在“践行温柔“。在蒙氏工作时间，孩子们通过温柔地传递玫瑰花来相互问候，并邀请彼此去选工作。第一次上幼儿园的Owen学着哥哥姐姐们的样子，双手小心地捧着玫瑰花瓶，然后轻柔地将花瓶传递到LittleSophie的手上。Owen笑嘻嘻地对LittleSophie说：“Sophie, You may choose your work!”LittleSophie接过玫瑰花瓶，轻声说道：“Thankyou,Owen.”孩子们互相观摩，相互学习着温柔交谈，练习着温柔的动作。

在幼儿园里，我们虽然无法将温柔讲给孩子听。但是我们可以用温柔的语气说话，或者说“温柔有力量”的语言。当然，我们还可以通过主动关心身边的人来表达“温柔”。总之，美德教育课程中有关“温柔的学习”一定是在言传身教中不断实现的。日常生活和点滴言行都将成为孩子们学习温柔的素材。唯有老师们不断练习温柔的语言，动作，行为并将温柔转变为生活的基本方式，这样孩子们才能真的理解“温柔”并践行温柔的美德。

冬天到了，寒风吹在孩子们稚嫩的脸上，就连鼻涕也时常挂在小脸上。冬日早晨总是睡不醒的多多在入园时总是一边哭着，一边抽泣着鼻涕。每天老师都会准备好纸巾温柔地为多多拭去脸上的眼泪，轻轻地擦去小脸上的鼻涕。这一切都被刚过完四岁生日的Jon看在眼里。户外活动时，多多在操场玩耍时，不小心摔了一跤。多多委屈地大声哭了起来，还一边哭一边用小手擦着，鼻涕也摸了一脸。这时Jon飞快地跑向老师手中的篮子，抽了一张纸巾，急切地跑向多多。Jon跑到多多的面前，认真地说道：“多多，没事没事，我来帮你擦掉眼泪和鼻涕吧！”说完，Jon轻轻地用纸巾为多多擦去泪水和满脸的鼻涕。Jon一边为多多擦眼泪，一边喃喃自语道：“我已经四岁了，我是大哥哥了，我可以帮助你的，多多！”

从小被温柔对待的孩子，他/她的内心更加柔软，也更具有感知爱的能力。不仅如此，被温柔对待的孩子在性格方面也有很大优势，比如这些孩子往往容易形成坚毅的优良品质。当一个孩子拥有感知爱，践行爱的行为以及宝贵的优良品性时，他/她更容易发现美好，收获幸福。

午餐时间到了，Chase和小伙伴们一起排着队等待盛餐。Chase焦急地排在队伍里，等地有点不耐烦了。于是Chase用身体挤了挤前面的Dolly,催促道：“Dolly,你快一点呀！我都等着急了～”Dolly回过头说：“可是老师说过，Emma才两岁半，她还需要时间练习自己取餐。我要等Emma取完餐，才能轮到我呀～你可不可以也耐心等一下呀？“Chase看了看前面的小Emma笑嘻嘻地说道：“那好吧，我是哥哥，我也可以等一等！“

时光清浅，愿流年不负；岁月静好，愿时光不悔。生命绚烂如画，愿温柔成就画卷。其实温柔也可以是一种信仰。如果我们相信温柔的一言一行可以创造美好，那么我们也会认真学习如何轻声细语，柔和谦逊地接人待物。温柔也可以成为一种习惯。如果我们常常感受到温柔的力量，被世界温柔以待，那么我们也会努力练习让温柔成为一种习惯，在点滴日常中温暖他人，照亮自己！