这是人生中第一次正式当上老师，很激动。在上课之前连续准备了几天的课件，预想了各种突发情况，在心里打好了各种腹稿，还是压抑不住紧张的心。但是当我站在讲台上面对天真烂漫的同学们时，我整个人放松了下来。那时，我想起我的小学老师，我深呼吸，开始娓娓道来今天的故事。
我全神贯注，在热烈的掌声中讲完了所有的课程内容，又从容不迫的走下台去，一种自豪感油然而生。第一次上课，同学们都听的十分认真，没有说小话，没有小动作，但是我的嗓子还是非常的疼痛。这一刻我终于明白了当老师的不容易，又想起小时候给老师带来的麻烦，心里隐隐有些愧疚。
我为同学们带来的是人工智能科普的课程，同时信息技术也是我感兴趣的方面。这里的孩子很多都未曾听说过人工智能，连知道机器人的孩子都只有寥寥数个。希望通过今天的科普课，能够为这里的孩子开辟一条新的方向，为他们立下一个长远的目标，让他们朝着目标前行，我觉得这是一件很有意义的事情。
几天的支教可以用一个词来概括：充实。
仍旧清晰地记得第一晚到咸水镇中心小学时的狼狈。接近冰点的冰冷的空气混合无比陌生的气息，让我对于原有的规律的生活状态产生了绝望的戒断反应。平时和父母不常见面的思念彼时突然变得无比清晰，看着简陋的宿舍，我只是难过得想落泪。我们自己铺床，打扫，强行于一片混沌之中清理出秩序来。被褥是冰冷的，水管里的水冰冷的，这座学校的每一个角落都充斥着冰冷的气息。我只感到一阵恶寒。
第一天晚上我睡得并不安稳。第二天顶着混乱的大脑走进备课室，一种尘封的陌生感扑面而来。我安静地坐下，打开PPT。等到听到一声声键盘的敲击声时，我才有一种“我现在是一名老师”的实感。倏地我身边的空气变得神圣而庄严，我才明白，我终于要承担起传道受业解惑的责任了。
第二天我开启了我的授课之旅。我的主要课程是音乐及奥尔夫律动。我曾经一直以为我会是一个失败的老师———我是一个极度缺乏耐心的人。但当我真正站在讲台的那一瞬间，所有的浮躁与心急都烟消云散，剩下的，唯有对知识的虔诚。孩子们学的不快，我就一遍一遍不厌其烦地教；孩子们注意力不集中，我就想方设法让课堂变得有趣。一开始我总是因为孩子们经常性的走神而生气着急，但后来我渐渐明白，孩子们注意力的不集中本质上是因为对学习的重要性的认知缺乏，这也便是我们支教的意义之所在。慢慢地，我惊奇地发现，乡村的孩子们当中不乏有天赋的音乐人才，只不过被这个重度缺乏美育的学习环境埋没了。由此我更加深刻地意识到了音乐的重要性，并下定决心努力为乡村的美育发展贡献自己的一份力量。
曾经我说过一句话，至今我仍旧将其奉为圭臬：药能治病，音乐能医命。当我听到孩子们大声地合唱《我的纸飞机》、《隐形的翅膀》时，我突然有一种想哭的冲动。我在他们身上看到了我作为老师的伟大之处，看到了他们不畏条件艰苦破土而出的勇气，更看到了千万种人生的可能。在音乐救赎他们的灵魂的同时，孩子们也在救赎着我。我感到一种极度的幸福。
在整个旅途中，我深深地感受到了清澜山学校所有的带队老师们老师们，以及咸水镇第一小学的校长们的支持和关爱。他们对我们有求必应，尽力改善着我们的教学环境和生活环境。这一次支教的成功，离不开他们的奉献与扶持。支教之路，筚路蓝缕；上下求索，不胜感激。支教的道路与我们而言仍旧任重而道远，愿我们凝心聚力，定会共同创造美好明天！
最后用我最喜欢的一句话结束我的感想吧：追风赶月莫停留，平芜尽处是青山。愿我们都能勇敢追梦，奔赴属于自己的，最精彩的人生。
在支教的过程中，我深切地感受到了老师们的不易以及偏远地区儿童的教育资源问题。我印象最深的就是那里的小学只有三个科目，对我而言这是非常震惊的，因为与清澜山动辄几十个的课外班和主课以及选修课的选择形成了鲜明的对比。但我认为此次支教之旅最不易的地方在于学生的生活状况。偏远山区的孩子们，他们的生活并不富裕，家庭环境的贫困给他们的成长带来了诸多困难，他们接受到的教育可能并不完整。我认为我这次支教的目的就是让他们开阔视野，去学一些之前从来没学过的知识，去学一些他们应该知道的知识。Alex Li在快临走的那天跟我说“ 我想到这些孩子以后可能就要活在这种地方一辈子就感到很难过，所以我见到一个小朋友就跟他们说四遍好好学习”。就跟网上一些支教视频一样，去支教的都想让那里的孩子走出那里，所以让他们好好学习。我想这也是我们的目的。
结束了四天的支教之行，空气中已经弥漫着离别的气息。在这四天里无论是疲惫还是享受都揉杂在一起，却不知道从何说起。每天早上的寒风刺骨，没有暖气的宿舍总让我叫苦不迭。但是当我看到在教室外，课堂里的同学们的脸上洋溢着阳光的笑脸，一声声的“老师好”也治愈了我。
每天晚上备课都在想，怎么样让我的课堂活跃起来，让学生学到东西，对着课程删删减减加内容。同时我也惶恐，明天孩子们会不会听不懂，他们觉得课程很无聊不想听怎么办。当我踏进教室，发现我之前所有的担心都是多余的，孩子们的眼睛里闪烁着对知识的渴望，不论是主科还是副科，他们都打起了十二分精神积极地听课互动。
上课的时候我发现我之前对山区的孩子们是抱有偏见的，他们聪明，只是很多同学没有机会接触到更丰富的知识。所以当我们带来了更多更广的知识教授给他们时，他们也十分渴望学到更多之前从未听过的课。实际上，他们的学习能力不比大城市的孩子差。在第一天来到小学的时候，有个女生跟我们说：“家里人说如果读完小学没书读了就回家种田”，她说的时候是淡然接受的，好像人生只是二选一的选择题，我却只觉得遗憾惋惜，所以在这短短四天，我想教给他们的却太多太多。
下课铃声后，对课程好奇的同学们围满了讲台，他们眼神很亮，没有受过一丝外界的影响，只有对我们朴实无华的热情和对知识的求知欲。我这一刻觉得教师这个职业是神圣的，我也不是坐在教室里听课的学生，而是教育的传播者，我的内心充满了喜悦，对我也是一种自我价值的实现。
是时候该离别了，孩子们在短短几天内也萌生出深厚的师生情谊，不舍的氛围在这次的支教团队中弥漫着。在最后一天早上一下宿舍楼，教过很多节课的三（4）班同学们就围上来抱住我们，不舍地留念。我和他们拍下了很多张合照，我想这是唯一可以让我留下纪念的方式了，留下的纪念少了会被时光遗忘。在临走时，我千叮万嘱他们一定要好好学习，起点比别人晚不要紧，努力学习以后一定要考一个好大学，好好念书。我多么希望他们可以自己走出这座大山，羽翼丰满之后回来建设这里。
看着返乘中沿途的风景，我把知识传授给了他们，他们也治愈了我。手机里来回翻看着我和这些孩子的合照，这一次的支教之旅丰富了我的精神世界，让我也变成了那个种星星的人。也许支教就如所说的那样，相逢的意义在于照亮彼此。
经过这次支教，我在这个陌生的领域里感受到了很多前所未有的体验。
比如说，在来这之前，我没有任何和小孩相处的经验。但是这次支教让我发现了小孩子的单纯、可爱。每次看到各个班的同学第一次见到我们时感到新鲜的叽叽喳喳，听课时聚精会神的神情，下课时举着手里的成品，包括用纸折出来的螃蟹、编制，或者天马行空的圣诞树，就觉得很有成就感。还有我们离开时，给他们上的最后一堂课，问我们什么时候再教他们，“以后可能再也不会见到了”这样的话说出口时，不知道他们这个年纪能不能真的理解到离别的意思，就算比他们大了七、八岁，在这时也会感觉伤心。
也有一些相对来说教起来不是特别轻松的小孩。有说对课程内容不感兴趣的，每次上课不带笔纸的，和每个班有那么一两个被同学排挤的。让我觉得一位老师可能最先记住的就是上课发言最积极的，还有上课最不积极的孩子了。当和这些小孩聊完天后都有一种无能为力的感觉。让我觉得见到他们的时间太仓促，这四天的支教太短，除了教他们一些好玩的手工、知识外，并不能帮助到这些同学融入到这个课堂，甚至是班级、校园里。“授人以鱼不如授人以渔”，没有完全达到这个目的也是让我觉得是这次支教比较遗憾的地方。但是总的来说，我在这次支教里不只是增加了经验，还有看到了从他们身上投射出来的我的童年，感受到了老师、教育还有环境对于一个孩子的影响是有多么深远。
这次的支教其实感悟真的很多，一时间不知道从如何说起，但是如果要总结一下的话，我觉得就是非常累但是也很有收获。比如因为和这个小学的同学们住在一个宿舍楼，大部分的用品都是一样的导致我作为一个从小生活在南方的东北人早上真的很难从温暖的被窝里坐起来，然后在一个没有暖气，特别冷的环境里刷牙洗漱，换衣服。但同时也是因为和她们一起住，我们在短暂的时间里收获到了一些同学兼朋友。有更真实的了解他们那边的环境，他们对学校的看法和对我的好奇。我觉得大家也多多少少了解到了他们因为有限的生活水平挺艰辛的。
再比如我们每天要花很多时间还有精力去思考如何用非常非常简短易懂的语言去教会小朋友们。比如我和一个好搭档Emily老师是负责一年级小朋友们的科学课。据第一节课的了解，他们既没有真正的学过科学，也不是很知道科学这个概念。那么讲什么，怎么讲都没有任何可以参考的ppt或者教案，网上搜到的也不完全适合，他们在不了解我们的时候也无法做到绝对的尊重，就会比较的心累。但同时我们也发现了很多很厉害，很聪明，积极配合并且很有潜力的小朋友们。也在从中获得了一些乐趣。
其实这次来支教前还是挺担心的，有点担心我不太会教小孩，同时也很担心我自己会不会不适应全州的环境 。刚来到这边我们看了长征博物馆然后就被热情的校长带到了咸水镇中心小学里。接下来的一天我们开始备课，我们开始细心地规划课程设计和时间 我要上的课是52班和55班的科学课。第一天上课给学生们进行了细胞的基础知识讲解，给他们发了我们制作的worksheet。当时还并没有这么深入地了解到各位同学们，只觉得他们很乖、很纯真、很可爱。同时我也注意到其实讲台两边的同学（“左右护法”）其实也很乖，也很可爱，也很好学。接着的第二天、第三天、第四天给他们陆续上了观察显微镜、性教育、DNA粗提取内容的课程。
我们了解到小朋友们都没有上过科学课，所以我们来了他们非常开心。我第一次看到真的有这么多双发亮的眼睛用渴望得到知识的眼神看着我们。
而显微镜这种东西他们更是没有用过，所以我们给他们带去上课让他们在显微镜底下观察细胞让他们感到格外的兴奋。那天我们问他们“有没有对科学燃起一点兴趣”，他们非常整齐地回答道”有”，我们也感到非常高兴 。
最后一天的DNA实验也让我再次感到了同学们对科学的热情，让我感到他们真的很喜欢做科学实验。但是想到他们平时没有机会做又感到有些许的无奈。
除此之外，给五年级部分女生讲得性教育的课程也进展得比我想象中顺利很多。一开始我们都以为讲解这种主题可能会有点敏感，学生们可能会起哄。但没想到，同学们都非常乖巧且没有任何羞耻的听完了整趟课。我感觉可能是因为他们住在乡下的环境里，不像大城市里能经常接触到各种声音（网络科技的发达），所以这里的小朋友更像一群没有被玷污的白纸，所以我们的课程进展得格外的顺利。
总的来说这次支教让我印象很深刻，感觉很多小朋友都很喜欢我们，我们被他们经常追着签名、还在最后一天跟我们说“你们不要走好不好”“你们来的这段时间是我们过得最开心的一周”。离开时心情还是百感交集，有一些不舍。
这次支教活动也比我想象中要进行得要顺利很多，小朋友们也对我们的支教非常配合。虽然本次旅行进展得非常顺利，但是我们依旧要继续努力继续帮助支援学校里的孩子们，让他们走到更远的世界。
四天支教下来，相信同行的所有人都有深刻地了解到偏不发达地区的小孩子们的学习状况。而我们经历了这略有些辛苦的四天支教后，也都或多或少的有些百感交集。
我记得第一天来到广西，尚未见到我们要教的小朋友们时，就已经感受到了这一片土地的纯朴和真挚。而现在回想时，不过一周前发生的事已经蒙上了些茫茫——或许是这几天实在有些充实和丰盈了罢。“他们不会是来给我们支教的吧？”那天小朋友们戴着小黄帽，远远望着我们说。
后来那几天好像就是在备课和上课间度过的...现在回头看显得有些日复一日了。但我仍清晰地记得每次心脏被填满的微妙的感觉：当我们听到小朋友们齐声感谢；当我们见到他们一窝蜂地涌上来；当然还有他们说道， “这是我们过过最开心的一周” 时......
而如今回溯时再想，这或许就是来支教的意义吧？当我们亲耳听到没上过科学课的小朋友们燃起了对科学的信心时，那难以言喻的欣慰和感动是除此之外一定无可比拟的。
在我看到本次支教的宿舍后，窗外那刺骨的寒风掠去了我心中一丝热情。有些破损的床铺和难以接受的饭菜给我这次支教之行的开头留下了一个不好的印象。第二天的早上的米粉为这次支教之旅拉开了帷幕。
在经历了一天的忙碌备课后，我们拿出了十二分的精力来面对我们即将支教的孩子。在支教的第一节课，由于一些设备失误和对孩子们理解能力的误判，并没有一节课讲完预先准备的课程。在第一节课后的深刻反省，我反复检查了设备并删去了不必要的片段。下午同样的一节课，我顺利的讲完了准备的内容并留下了课后作业。孩子们上课时认真的眼神让我留下深刻的印象。
在两天后，我又一次回到那个班级。让我无比感动和欣喜的是，本以为孩子们不会认真对待的作业竟被正确地完成了。在那一刻我意识到了，原来这些大山里的孩子对知识是那么的渴望。即使在教育资源如此倾斜，生活条件如此低下的情况下，那一颗好学的心却始终炙热的跳动着。我想，这次我们来支教的目的就是点燃这些孩子们心中的那一团梦想吧。
支教的情景却历历在目，感动也将永驻心间。回想起我们的那几天支教生活，每天都是一道独特的风景，一张张可爱天真的笑脸是我内心最美的记忆。日子一天一天过，我们的相处越来越多，我们和孩子之间的故事日渐累积，感情也就慢慢在心中滋长。在最后一节班会课上，我说出了我们对他们的寄望，说着说着便不自觉红了眼眶，他们很多人都趴在桌子上哭了，就连平时比较调皮的那几个男孩也默默的低着头，看到这些稚嫩的面孔，心中充满了不舍。
6天的时间稍纵即逝。从初来乍到的局促不安、不习地土；到如今临行前，竟有些百感交集。
于我而言，从一开始我并不指望我能通过简单教授几节通识人文课，力挽资源配比不齐的狂澜，让这些学生宛若“洗心革面”般饱览知识、做到满腹经纶。
但随着我真正站在讲台上讲授时，我的第一印象便不攻自破。无论是从“一个人从他独特的立场出发，设计一套课程进行讲解，让这些学生能从一个焕然一新的角度看待世界，在固有的知识思维的基础上得到充盈”，还是让我自己“学会承担责任，领悟如同老师一样背负整个班级命运的重担”这两个角度看待，没有什么比让他们能够开拓视野，接触到更广阔的世界，燃气自己的决心、毅力、热情更为有价值的事了。
或许这次支教的所有耗费最恰当的批注并非“投资”而是“慈善”，但我也如同一个投资人一样，仍然憧憬燃起热情的学生能够凭借自己的努力，考入顶尖学府，奔赴自己的理想。这或许也是这次投资可贵的“回报”。
