教育理念或许可以华丽而宏伟，但“育人”却需要在日复一日的教学和校园生活中聚沙成塔。在过去的一学期中，昆明中加团队做出了一些针对教学的实战性突破。将诸多看似不可能的事情变成了脚踏实地的实践。

在过去的一学期，中加老师们奔赴全国各地学习交流，线上线下的多渠道学习也在快速进行。校内的教研开始更为密集的开展，而我们也可以随时看到老师们共同练课、讨论的场景。

大观念教学将不同科目的老师联合起来，有了共同研课、跨学科教学的平台。在课堂上，孩子们在团队任务中实现自己的能力提升，而老师们也在团队工作中，精诚合作，实现了教学能力的越迁。

邀请音乐艺术家到校分享

榆钱儿老师到校分享对滇池的观察

浙大硕士生导师为我校学生远程授课

这学期，我们还做了很多跨学科的课程，新的视角和新的授课方式给大家带来了耳目一新的教学体验和反馈。

语文课上，在《夜间飞行的秘密》这篇文章的学习中，我们与科学仿生学结合，带领孩子们通过户外活动实地观察、校园仿生学画廊做实验、知识补充等完成了这个课题。

在科学主题课程《水》中的微生世界与美术透板绘画/陶艺微生物磁盘做了结合。显微镜下的世界瑰丽无比，孩子们就像发现了另一个美丽世界的通道，极大了丰富了创作体验。

艺术课也多次与科学课联动，观察显微镜下的蕨类植物，观察植物的色彩变换了解色素的留存。 

《容者》科学展

而在UI课中研讨化妆品时，我们将植物在自然界里启动的防晒机制做了深入的观察。在讨论食品健康时，我们在科学教室做了未驯化的果实和人类驯化后的水果进行了糖分对比实验。

儿童哲学鼓励孩子们思考和质疑周围的事物，帮助他们学会分析和评估信息，培养批判性思维能力。这对于他们在学校和生活中做出明智的决策和解决问题非常重要。在这一学期，我们将儿童哲学的部分融入到了语文的大观念教学中。

一切的尊重和接纳都需要从了解开始。了解一切“不解”、“奇怪”背后的原因，孩子们词汇欣然大方的接纳彼此的成长。青春期发育是每个孩子都要面临的“大事件”，通过温馨的男生、女生课堂，孩子们获得了一方成长的秘密天地。

在UI课程中，走进内心，走向世界。

探索情绪，认识自己的内在世界，探索健康的生活方式，探索所在城市环境，理解不同地形之下的城市构建以及能源类型，做前置调查，拟校园改造方案，获得校方资金支持......孩子们构建自己、表达自己和解决问题的能力都在稳步提升。