说起自己与国际教育的缘分，是大学毕业后她在国际学校工作了四年开始，之后随家庭在瑞士生活了七年，出国期间虽离开过一线讲台，但始终没离开过教育行业。在瑞士，她参加过蒙特梭利学前教育培训，也曾在国外幼教系统做过儿童教育兼职工作，学习了非常多先进的国际教育理念和经验，回国后于2019年2月入职宁乡碧桂园学校。

正面管教的核心是“和善而坚定”。她几乎没有严厉地和学生说过话，即使是在学生犯错误的时候，“曾经从撒切尔班来的学生戏称我为 “gentle killer”,我觉得还算贴切”。“倘若能和善地指出学生的错误，并和他们一起分析、找出导致错误的原因，再共同讨论出解决问题的方法并坚定地执行，我想这比简单粗暴地训他们一顿的效果要好得多。”

教育，就像面对一个大花园里的生态体系。焦虑的园丁对花儿们百般呵护、只求做到尽善尽美，但未必能得到自己预期的结果。在这个复杂体系中，很难说是某一个原因导致了某个结果。“我想，家长们和学校老师能做的就是给予充足的阳光和养分，适当扶正，相信每一朵花自然会遵照自身的成长规律开花结果，我们只需要科学做好教育引导工作，然后静待花开！”

Molly花了大量的时间研究国际考考纲、中学大学教材、各项竞赛，她是学者型的中学教师，她能带着中学生写论文做研究。学习吃力的孩子，Molly会抓住点滴时间对他进行辅导、鼓励；学业上突出的孩子，付老师会发动自己身边所有的资源，全力以赴帮助他实现目标。

Molly的教学方式很灵活，对课程进度和内容的把握相当出色。她在教育学生方面也颇有一番见解，学生们可以找付老师轻松地聊心，而付老师也会坦诚相待，在日常生活上给予学生帮助，有时候是一种劝导，有时候是一种教诲，有时候是一种分享，有时候是一种倾听。戚同学表示：“这些正是我们这个年纪的孩子所真正需要的知识，并将其转化为我们自己的认知。Molly是个很负责任的老师，她不仅对她自己的工作负责，她也对学生的发展负责。她能给予我们很多不同角度的意见，并且在学习的过程中默默地启发学生，让我们潜移默化地养成和完善作为一名学者该有的思维方式。”

付老师有很强的教育情怀，她旅居国外期间曾找机会进修对比不同国家的儿童教育，她在自己的育儿过程中积累了大量的可实践案例，堪称宝藏妈妈。付老师的学生是有福气的，她把对学科对教育的爱结合起来，都给了她的学生。心理波动大的孩子，你能看到付老师聆听、共情，分享自己的心路历程，并持续帮助学生寻找适合自己的心理调适之路。

尹同学和杨同学表示：“清晨的巧克力面包，傍晚的学习资料，陪伴并温暖了我们一整个高中，她不仅是人生导师，更是家人朋友。”胡同学表示：“课下，付老师更像是我们的朋友，她十分关心我们的身体和心理状况，无论遇到关于生活还是学习上的问题找付老师，都能得到有意义的建议。”Rainbow老师评价她：“为了保障教学效果，对学生无限付出；关注学生成长和心理状态，是学生真诚的倾听者，设身处地为学生寻找问题的解决方案。”

Molly任教的乐志班学生进入高中最后一年，他们即将独立生活、独立应对社会，有些同学在这个阶段出现了惶恐和迷茫。同时大学申请的不确定性给同学们带来了不小的心理冲击。她与学生深入沟通，帮助学生更好地理解自我、与自我相处；更好地理解他人、与他人共处。

付老师身边的同事也是幸运的。她把自己的学科积累、教学心得、教育思考毫无保留地分享给身边的同事，对待学科和教研，细致严谨，博闻强识，为有需要的老师提供各种各样的支持。对待同事，“如春风一般温暖”，像一位大姐姐，她的坚韧与温暖也感染了整个学部的老师。马老师表示“molly总是笑意盈盈，温柔沟通，用自己满腔的真诚对待生活中遇到的每一个人，感恩职业路上遇到家人般的Molly”。

温暖、博学，并且持之以恒的践行，点赞我们身边的花花、Molly, 付华牡老师！

在学生眼中，她是和蔼却不失严厉，博学却谦虚，无数闪光点在她自信知性的光芒下显得不过尔尔的Molly妈妈；

在同事眼中，她平和、大爱，是周围人的安全港；

在更多人眼中，她是那个用稳定的情绪接纳一切，跟所有靠近的人分享生活智慧的Molly……

我们相信，在宁碧的“Molly们”的陪伴下，孩子们终将一步步长成，他们理想的样子。