小学阶段是学生个人成长的黄金时期，这个阶段学生的自我意识、感知能力和知识获取急剧膨胀，因此，对小学生进行职业生涯教育非常必要。

一、教学目标

在小学数学教学活动中渗透生涯教育，是基于对新课程的自觉认识，作为数学教师，在传递理论知识的同时，还要有意识挖课程内容中的生涯教育内容，构建出愉悦、生动的数学课堂，将生涯教育巧妙融入数学教学活动中。

二、教学内容

在数学学科中，教师教授乘法和除法时，可结合医院里配药的场景，引导学生计算病人的服药量为120毫克，需要多少颗30毫克的药，同时还提出如果医生配错剂量会产生什么后果？

与之相关的职业种类非常丰富，如数学教师、税务律师、质量评估和控制师、数据分析和处理工程师、旅游开发师、金融师、软件开发师、精算师、科学家、游戏程序设计师等。这些都可以结合相关的教学内容，请学生具体探寻和了解自己所感兴趣职业的发展趋势、就业方向、所需资格条件等。

三、教学方法

通过多渠道开展生涯教育

第一、应用网络资源：信息技术的发展为数学教育提供了多样化的方式，开展生涯教育可以借鉴网络资源，还可以借助讲座、报刊、电视等途径来开展，在学校方面，建立与生涯教育相关的微信公众号，为家长、学生提供生涯教育信息，并构建专门的生涯教育中心，设置职业链接板块，让感兴趣的家长、孩子能够了解相关职业内容。

第二、借助校本课程：就目前来看，大多少学校并未将生涯教育纳入课程教学，对于小学阶段的孩子而言，他们对生涯教育并不熟悉。为了充分提升生涯教育的作用和价值，可以开展校本课程，开发有价值的数学教学课程，这对于促进学生的个性化发展具有重要意义和价值。

第三、开展社会实践：要让学生对后续的职业有真切的认识，社会实践必不可少，让孩子们在课后能够进入社区、机关、工厂中参观、体验。对于企业而言，在自身条件许可的情况下，允许孩子们参与职业体验，为他们提供假期实践机会，通过这种方式，能够大大拉近生涯教育与数学教学之间的联系。

四、预期效果

将生涯教育理念与内容融入学科中，学科教学在工作和生活的真实场景中进行，培养了学生的动手实践能力，有效地提升了学生与他人合作以及自我管理的能力，有利于提升学生的综合素养。