探究纪实——太空

蛟龙深潜  嫦娥探月

我们在一个个故事传说中

播种一粒太空梦

梦想飞向天际

与嫦娥对话

去探索宇宙奥秘

浩瀚宇宙  北斗穿行

星辰大海的征途上

我们永不止步

“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈仄，辰宿列张。”太阳系、银河系、八大行星……“太空”这个响亮的名词，带着巨大磁力吸引着孩子们的好奇之心。

在层层递进、渐渐深入的探究过程中，孩子们逐渐提升了空间感知力，并且时刻保持着对未知领域的新鲜感和探索欲。同学们的热情一浪高过一浪，我们顺利地开展了一系列的活动。跟随镜头，一起来回顾下吧！

这一轮探究的中心思想是： 太空探索技术对我们理解世界产生影响。

活动伊始，把握学情，铺就探索之路。通过头脑风暴，了解学生的已知，用KWL表格记录已知和渴望知道的太空知识。

解读了“太空”探究主题的中心思想、核心概念、相关概念和探究线索。

同学们能够清楚地明白概念驱动的重要性，也清楚我们的探究都是根据探究线索展开的。

同学们对太空充满了好奇和向往，在各种方式查阅资料、自主解决问题的基础上，欣赏老师播放一段段有趣的科普视频。

孩子们在观看中，眼神专注，惊叹连连。根据探究线索，我们从熟悉的月球开始，展开了探究，知道了月球起源的五大假说。

月球起源的五大假说

在这一过程中，我们还了解了地球的演化史，绘制了地质年代表，知道了原始大气、海洋和陆地的形成过程，对比了太古代和元古代地球的异同。

孩子们还利用IPad搜集视频和文字资料，或者阅读关于“太空”的书籍，整理了关于太阳的内部结构以及探索的历史进程。

我们通过看视频，了解了太阳系，知道了八大行星，以及每个行星的特点，绘制了太阳系行星图，有的孩子将太阳的体积比作1，然后对应将八大行星的体积按照比例缩小，更直观地体现八大行星的体积大小排序。并制作了太阳系平面模型。

实践方能出真知，探究与真实世界同步，孩子们通过做模拟实验，一起深入探究了地球的自转与公转、以及日食与月食的形成过程，感受大自然的神奇。

在为最近发生的空难祈祷的同时，也进行积极思考，设计更为安全的飞机。

同学们在探究了六周之后，对太空有了进一步的了解，对探索宇宙产生了浓厚的兴趣。在结题展的时候，各个孩子表现得非常出色，他们用实物自信地讲解自己的观点。落落大方，侃侃而谈。

航天梦，中国梦。每个人都有一个航天梦。我们要飞越天空之城，去向遥远的宇宙，遨游太空，书写华美的乐章。

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”宇宙之大，无奇不有，遨游太空是中国人几千年的梦想。孩子们对浩瀚太空地探索还远不止这些，我们还在路上……