讲座伊始，安瀛校长首先分析了今年美本录取的结果。从数据上看，今年的录取形势，总体上偏向保守。安校长认为，中国学子作为国际生，要积极主动地去适应欧美高校申请体系的要求和特性，并为可能的变化做好准备。

随后，安校长从个人经历出发，分享了自己从公立体系转到国际教育的故事。

在北京四中工作期间，安校长曾培养出北京市文科状元，是教育部考试中心特聘专家，也是人民教育出版社高中地理教材编者之一。那么，到底是什么原因，让他选择从事国际教育呢？

安校长和大家分享了一个故事——他在四中工作时，带过一个非常优秀的学生，这位同学不仅是当年北京市西城区的文科状元，他还凭借优异的托福、SAT等成绩考入了全球顶尖的芝加哥大学经济系。

当这位同学在假期回到北京后，他告诉安校长，虽然自己托福分数考得很高，但真正将英语应用到当地的学习和生活中，还是有困难。另外，由于对整个授课方式和课程模式的不适应，让自己睡觉的时间都很少。

一个在国内如此优秀的学生，初入美国大学，也会遇到如此挫折。他的故事，让安校长感触颇深。

“我们的学生，不仅要出得去，更要呆得住。”为了帮助同学们做好准备和铺垫，让同学们到了国外大学后，也能够很好地适应当地的学习和生活，安校长带领团队创办了北京四中国际课程班，并最终成为北京四中国际校区创校校长，将上百名学生送进美国常春藤名校。

但在安校长看来，公立体系里的国际课程班，更多的角色还是高考的附属品，价值相对边缘，学校的资源更多地还是倾向于参加高考的学生。同时，在公立学校，整个学校文化更多也是高考文化，即使是在国际课程班，同学们也很难有机会真正浸润到国际文化中，从而在进入大学之前就做好了在多元文化中学习、生活的准备。基于这些原因，安校长离开了公立体系，全身心投入到国际教育中，和常熟UWC创校团队一起，成功创办了CWA世华学校。

安校长在直播中和大家分享了自己女儿的求学故事，他的女儿一直在北京四中初中部读到初二，从初三开始进入国际课程体系，并最终进入印度UWC学习。女儿的经历，也让安瀛校长可以从家长的角度对不同的课程体系有了更真切且深刻的认识。

在他看来，无论是公立体系还是国际教育，都是各有利弊的。比如，公立学校对基础知识教学会更加扎实，而国际化学校在探究式、概念性的学习以及英文的学习和应用上更具优势。

真正的关键是，如何将这两者的优势最大化？这也是安校长在创办世华初中时着重思考的问题。

安校长介绍说，现在世华初中采用的国家课程+特色课程的课程体系，并不是简单的融合课程，而是将国家课程的系统性和特色课程的探究性“做加法”，各取所长，最终达到双语并重、文理兼修、创新赋能的培养目标。

在和大家分析学校选择国际课程的考量时，安校长说，对于已经有强大基础的公立名校来说，选择AP课程是合适的，因为AP对原有课程结构的影响较小。所以在创建北京四中国际部时，选择了AP课程。

而对于一所像CWA世华学校这样新兴的学校来说，IB是正确的选择，因为IB有自己的培养目标和价值使命，可以帮助学校建立真正属于自己的课程体系。更重要的是，IB 的课程核心是“究竟培养什么样的人”？这是超越知识层面的。

讲座最后，安校长耐心、细致地回答了家长提问，更加针对性地为各位家长分析了不同类型的国际教育及相关信息。