化学不仅帮我们了解物质，还帮助我们理解物质在日常生活中的应用。它是一门广泛的学科，涉及医药、环境、能源、材料等领域，与我们日常生活中的衣食用行息息相关。利用化学与生活紧密相关的学科优势，我们可以将生涯理念融入化学课堂，把生涯发展与化学学科教育相结合起来，助力学生未来的职业发展。

即将学习IG化学第6章电化学、第7章热力学之时，我给10年级学生布置了一项任务：现有燃油车、电动车和氢燃料电池车这三种类型的车，如果你要买车，会选择哪一类型？为什么？

首先，学生根据自己对三类车的初步认识做出选择，选择同类车的同学自动成组。学生对燃油车和电动车较为熟悉、对氢燃料电池车知之甚少，分组结果有些出人意料：大部分同学选择了氢燃料电池车，仅2人选择燃油车，可见他们对新事物有强烈的探索欲望。

接下来，各组开始搜集资料，开展小组学习和讨论，尝试从多角度解释选择该类车的原因。最后将他们的收获与结论制作成海报并进行演讲。随着学生对各类车有了更全面的了解，分组情况稍有调整，燃油车组仅剩1人，电动车组和氢燃料电池车组人数相当。

探究过程中学生自发掌握了热力学中化学反应的焓变及计算方法、电化学电池中的氧化还原反应原理及半反应方程式、燃油车中汽油燃烧的污染问题、氢燃料电池车的发电原理及优劣势等考纲所要求的核心知识点，同时也涉及到了国家基础设施建设、产业链、经济、未来能源发展等方面的知识。

在这两周内学生对化学与生活的密切关联有了真实的感知，对探索信息和知识有了更主动的意识和行动。他们能够从多角度综合分析各类车的优劣势，较为宏观地了解了整个汽车行业的发展历程和未来走向，通过所学解决了生活中的实际问题，对学生未来的职业探索起到了非常重要的作用。