宁碧校园芳草香，十月微雨正可人。10月27日中午，在综合馆小歌剧院，宁碧教师发展中心组织了本学期第二场PBL项目式学习。

新课标，新思想，新理论，这些新的变化对宁碧教师团队提出了更高的要求。PBL项目是学习给老师们带来了全新的教学理念和教学创新。

“项目式学习适合每个知识点吗？”“项目设计怎么有广度和深度？”这些问题来自于第一次PBL培训后老师们的实际教学问题这些问题让老师们感到迷茫，教师发展中心主任戴老师对于这些问题进行了答疑解惑。为老师们打开了迷茫之门，在不解中拨云见日，豁然开朗。

答疑解惑后开始了今天第二次课学习的重点——PBL项目式学习驱动问题的设计。如何设计出让学生感兴趣又切实可行的驱动问题呢？戴老师通过专业的讲解帮助老师们梳理了如何让驱动问题变得更加真实和深刻的7个点。

老师们在小组内现场展开积极讨论，迭代驱动问题。将“图书馆该提供什么服务？”迭代成了“如何将宁碧图书馆打造为网红图书馆？”；”迭代为“河流对人口的迁移和人类文化产生怎样的影响？”迭代为“沩水对宁乡人民生活带来的变化？”等等，每一次讨论像火苗激荡出星火之光。

驱动问题设计之后，戴老师带领老师们一起探讨了PBL项目设计日历：项目启动——知识建构——成果制作——评论修订——公开展示——反思迁移。顺着这个思路，老师们又开始了实践讨论。每个小组都激烈讨论展开学习。

通过戴老师今天可贵而又精彩的解读分享，我们对PBL项目式学习有了更深一层的认识，也有了明确的指引。

一把宝剑需要千百次的锤打冶炼。

一块玉石也需要千万次的抛光去糙。

宁碧这支精英教师队伍也需要潜心笃志，千锤百炼！在接下来的日子里，我们将继续学习，积淀腾飞的力量，将今天的收获融合到教学中。努力提高教学质量，打造属于我们的新课堂！