高藤Talk第十三期如期而至！

SMCS Talk Arrive as scheduled！

在本期高藤TALK中，在学生分享环节，Devin和Rachel这次准备的话题是学习的榜样。文字与视频结合的形式更好的论述了找到一个好的榜样是会帮助我们成为更好，更积极的自己。也可以观察出那些反面的榜样，并时刻提醒自己不要向他们学习。这样， 可以避免许许多多本该我们自己经历的困难。

教师分享环节成为了一节很有趣的“经济知识”Yvonne 老师为大家讲解了“口红效应”与“羊群效应”，从是什么、为什么、怎么避免这几个问题的答案中，大家不仅被科普了经济学小知识，也深刻的明白了生活中的很多案例其实都和经济学息息相关。学好经济学既可以发现有趣的故事，又可以利用于生活。

01.

学生分享

Student’s Share

Devin.Xu & Rachel.Hu

主题：学习的榜样

Theme：Role Models for Learning

在我们的日常生活中，每个人的成长都离不开榜样，他们似灯塔一样，照亮前程，指引我们到达安全的彼岸。

两位同学通过两个视频向大家介绍了榜样会给大家带来多么大的影响——视频讲述的是美国心理学家阿尔波特·班杜拉于1961年进行的关于攻击性暴力行为研究的一个重要实验。

在该实验中，班杜拉让斯坦福大学幼儿园年龄介于3-6岁之间的36名男孩和36名女 孩观看一位榜样殴打一个波波玩偶。控制组、第一实验组和第二实验组各包括24名 儿童，分别观看攻击性行为，以及观看非攻击性行为。第一实验组和第二实验组再按性别再次分组。然后再分别观看同性榜样和异性榜样。

目击攻击性成人榜样行为的被试，将试图模仿或实施类似的攻击性行为，即使榜样不在现场。此外，他相信这些孩子的行为将会与那些目击非攻击性成人榜样行为的 被试以及没有观察任何榜样的孩子(控制组)大为不同。

榜样不在现场时，观察非攻击性成人榜样行为的被试所表现出来的攻击性行为， 将不仅少于目击攻击性成人榜样行为的被试，而且少于没有观察任何榜样的孩子。

两位同学为我们总结了两种选项：可以向与我们有最多共同点的同龄人学，同时不同的方面选择不同的榜样，毕竟，没有人是完美无缺的。一个好的榜样帮助我们成为更好，更积极的自己。

也可以观察出那些反面的榜样，并时刻提醒自己不要向他们学习。这样， 可以避免许许多多本该我们自己经历的困难。

02

教师分享

Teacher’s Share

Yvonne Shang

主题：经济

Theme：economy

大家都有多少口红呢？是10-20只？还是200-300多只？根据学生的回答，Yvonne老师得出一个结论：只要是女生都一定多多少少会有口红的，而且不止一只。

为什么老师要问大家会买多少口红呢，因为她今天要跟大家聊的话题就和口红有关——口红效应。

一般来说经济大萧条时期消费者对于一种商品的消费应该是减少的，但是在20世纪30年代的美国却出现了一种奇怪的现象——20世纪30年代是经济大萧条时期，但是口红的销量却增长了。口红效应这一经济理论被第一次提及。

虽然口红是生活的非必需品，但是相对于同品牌的衣服包包而言，口红的价格低廉。由于经济不景气，人们的可支配收入少了，所以在面对“奢侈品”时会选择价格低廉的产品，也就是口红来作为自己的心理慰藉。

因此Yvonne老师总结：口红效应的应用条件满足如下三个条件的产品也可以充分利用“口红效应”来拉动销售：

一片欢笑声中Yvonne老师为大家解释完了口红效应，紧接着羊群效应这四个字出现ppt正中间。

羊群效应：当所有的羊都在吃草的时候，只要有一只羊移动了所有的羊都会跟着一起，不会管前方是否有狼群出没。这样的一种从众心理就叫羊群效应。

针对羊群效应，Yvonne老师用了两个生活中的例子来解释：

案例一：鸿星尔克捐款引起的网民抢购风潮。

案例二：疯狂的比特币、狗狗币等虚拟货币。

关于如何避免羊群效应（从众心理）？Yvonne老师也给出了两种解决方法：1.保持稳定心态，不要受到影响。2.超越羊群，成为领头羊。

将经济学知识运用在生活——知识不是纸上谈兵

这节诙谐幽默的“经济课”上我们充分理解了“口红效应和羊群效应”的概念，这教会了我们经济学的学习并不是只有苍白的数字，更多是结合生活去理解，知识源于生活。

期待下一次的高藤Talk！！