说起Michael，大家或许并不陌生，在校这几年，曾获得WSDA区域赛二等奖，晋级全国总决赛；2022美国高中生数学建模赛他所在的小队拿下了Honorable Mention的荣誉。

Michael经历过中、美两地四种不同教育体系。拥有native speaker水平的他，同样也具有国际化的视野和思维。就在今年的暑假，他将还不被国人所熟知的美国高中生公益组织Giveducation引入国内，作为该组织的宁夏分会创始者，为当地的孩子们带来了为期两天、充满趣味的夏令营课程体验。

Michael在美国读书时，接触到Giveducation，这是一个由高中生成立于美国的公益教育组织，迄今已经举办了多届夏令营活动。通过联合志愿者团体，为受条件所限的孩子们提供免费的课程内容。

随着夏令营活动受到欢迎，除了美国本土，活动逐渐走向世界其他地方，例如欧洲、东南亚等。机缘之下，Michael与活动主办方取得联系，成为中国首届宁夏公益夏令营的牵头人。

Giveducation原本的体系已十分成熟，但在全新的地方开启全新的项目，整个过程都需要自己摸索。

志愿者团队是夏令营的基础，它决定了活动能够提供怎样的课程，而这也是最难的一项工作。很多有参与意向的同学，因暑假有各自的安排无法协调时间。在多次的沟通中，Michael终于成功集结7名志愿者，其中4位是来自狄邦华曜学校的学者。

初始团队确认后，计划制定提上日程。首先是时间及地点的选择。时间既要匹配志愿者，也要符合当地孩子们的情况；地点要考虑更多，交通的可行性，当地的孩子是否真正地需要这些课程，以及预算问题。

Michael组织大家讨论，将营员年龄定在了7- 12 岁。既不会因年龄太小无法管理，也不会年龄太大导致课程内容不适用。

基础信息整合完毕，Michael与借用场地的培训机构及当地认识的人联系，将营地信息传播出去，招到了24位营员。夏令营正式成型。

对于小组织者们来说，要做的事并未就此止步。所有人员的衣食住行，角角落落都是待解决的问题。

Michael将活动涉及的模块逐一细化、拆解，志愿者们在他的牵头下，暑假几乎每周都需要开2-3次线上会议讨论分工，都发挥出了自己的一份力量：有的专门收集并搞定交通、住宿、教材等方面的需求，有的负责管理夏令营的纪律和秩序，统筹时间节点的安排，孩子们还拿出自己的零花钱购买了夏令营需要用的教具……看起来繁杂的准备工作，通过大家的共同讨论和提议，如在课堂上的小组讨论一样，就这样有条不紊地一一落实下来。

2天的时间，如何让孩子最大程度地在夏令营有所收获？对于Michael来说，夏令营最大的目的就是要保证孩子们玩的开心，在玩的同时获得知识。

这个时候，在学校的学习经历就给Michael和他的同学们提供了许多灵感。

一方面，狄邦华曜的课程，以学者为中心，寓教于乐，采用PBL的创新教学法，让大家在小实验、动手实践、自主探索的过程里感受到学习的乐趣；另一方面，诸如课堂分组机制、游戏竞技、提供奖励、安排随堂助教等的，进一步地激发学生们学习的积极性，并且让他们在遇到问题时可以及时得到解答。

Michael将这些经验吸收运用，像在学校做项目一样和大家共同讨论，实现了在他看来挺成功的课程设置。

夏令营的志愿者们各有所长，每个人都参与了教学过程。带来了编程、罗马历史、人工智能、思维导图、心理学、动手小实验、舞蹈等等丰富多元的科目。

落实到教学实践中，以Michael自己教学的“人工智能”课为例。在展示完一个PPT后，他告诉孩子们刚刚的演示内容均为人工智能所作，兴趣由此打开，便自然地带出了人工智能的工作原理等相关知识。期间Michael投屏操作ChatGPT，平时几乎不会接触到人工智能的孩子们好奇心被集体激发，纷纷主动与ChatGPT互动，也会问老师更多相关的问题。

同一时间不上课的志愿者，都会担任助教的角色，在学生遇到困难时，带着他们一步一步地去解决问题。

夏令营兼顾“动”与“静”，穿插了很多动手实践的环节。像是棉花糖挑战（marshmallow challenge），在规定时间内比赛用意面、棉花糖、胶带等搭出最高的塔。这是来自狄邦华曜的志愿者Travis10年级时在学校了解到的，所需素材少，却考验创意能力、动手能力以及团队协作能力，同时传递一些有关物理学的知识，深受营员们的喜爱。

回顾这2天的经历，Michael觉得也不是事事都做到了“完美”。尽管已经事前规划了很多，还是会有突发事件的出现，例如提前去看场地发现卫生条件很差，遇到孩子打架，或是课堂的吵闹程度超出了可控范围，又或是餐食配送超过时间，影响后续一连串的安排。

但好在志愿者们都对活动付诸真心，场地脏乱，就一起打扫；有孩子打架，就协调劝阻；有人吵闹，就加强管理；出现时间问题，就给孩子们输出更多的知识，用提前备好的桌游填补空档，让时间不会浪费。

在他的人工智能课上，原本还计划了外出拍照、利用AI进行绘画的部分。但讲课超时导致第二个环节取消，也让Michael有点遗憾，自我复盘下次绝不拖堂。

夏令营尽管时间短暂，却使Michael受益颇丰。

宁夏夏令营提供了一个契机，Michael不再是一名“学生”，而是老师、组织者、领导者。他理解了教师的不易，感受到了主办方在每一个活动中背后的付出，也表现出了我们所期待的“领袖人物”的风采，融入团队、领导团队，在团队合作中对社区、社会做出贡献。

夏令营结束后，Michael和志愿者们还发起了调查问卷，收集营员反馈，了解做得好与不好的方面，也是为了未来争取国际化的资源，在组织更多类似活动时能有所提升。

组织公益活动为这群有志青年们打开了一扇新的大门。我们问Michael若还有这样的机会，为不同地区条件有限的孩子提供公益课程，或是贡献出部分学术实践，做更加长期的项目，是否愿意？他给出了无比肯定的回答，目前他们正在计划为宁夏盐池的这群孩子持续提供长期的公益课程，初步计划包括英语学习，新科技信息分享和中文书籍领读。

通过这次活动，他发现自己和朋友们，对公益事业抱有真切的热情，想借各种机会将他们获得的教育和前沿知识，分享给更多的孩子。这样的精神面貌，也正是我们所希望看见的。