学习英语并非一蹴而就，学习者需要一个较长的学习过程。而对于许多有想法就读国际学校的学生来说，英语是必须攻克的难题，那么在不同年龄段入学的学生，该如何应对英语难题呢？小编有一些学习建议，供各位参考。

小学高年级插班

五年级转学国际学校，就相当于小学转到初中。这个阶段通常都包含面试，对于英语水平的要求也比较高，主要体现在写作部分。其实，比写正确更重要的是，先建立英文的表达习惯，最简单易行的方式就是——写英文日记。

写日记的最大好处，就是鼓励孩子每天反复调取自己头脑中的所学。家长的任务是：帮助孩子每天改正一句话，仅此而已。同时，家长也不要期望孩子的语法能够跟国外孩子达到完全一致的水平，应该允许孩子出现部分语法错误。

在国外，衡量作文一般含有五个标准：Idea（想法）；Organization（结构）；Voice（语气）；Sentence structure（句式结构）；Word choice（单词的选择）。而五条标准中，老师更看重的是前三条。后面的两条，需要长时间的磨炼，不断克服掉母语语法的干扰，一般而言，老师也不会强求。我们曾看过国际学校里两篇都能拿A的文章，明显能看出：一篇出自母语为英语的孩子之手，另一篇是英语为第二外语的孩子所做，但不相上下。

中学转学

在中学阶段，从普通公办学校转学到国际学校，孩子要格外慎重，语言能力无疑要有比较好的基础，否则进入学校的适应性会比较成问题。

课程难度是重点考虑因素

在课程选择上，A-Level的难度相对适中，唯一不足是国家以英、澳为主，美国认可学校有部分限制；AP需要学生有某一方面突出的特长，且要在AP上获得高分才有意义；而IB课程，特别是IB中的高中部分DP课程，对于小学、初中没有IB课程基础的孩子，难度较大，学生要慎重考虑。

在学习过程中，有许多学生容易进入一些学习误区比如说：

发音不准

看到生词习惯查字典

看到句子一定要翻译成中文才能理解

开口下笔先想语法

孩子学英语一旦养成上面这4种习惯，只有非凡的老师和肯改变、肯付出的孩子才有可能扭转。

这些习惯是怎么养成的，又要怎么避免？

发音不准

假设把几个从来没有听过狗叫的小朋友分成两组，其中一组把“汪汪汪”几个字写给他们看，教一下读音之后就让他们自己认读。另外一组是不给他们任何文字，只是让他们每天听狗叫。3天之后我们来对比，哪一组的小朋友学狗叫的声音更像？我想毫无疑问，一定是第二组。

为什么很多人学英语这么多年，发音还是一塌糊涂？背后很重要的原因是听的太少。他们的发音不是来源于听的吸收，而是大脑里那个模糊的印象。

很多教学模式在教小朋友学单词时，只会在刚开始教几遍正确的发音，然后就让孩子自己认读，但对于声音的记忆来说，这种频率远远不够。

长时间没有标准发音的输入，孩子大脑里的声音是模糊不清的。甚至当他说出了一个错误的发音，自己也不会做出判断。

值得一提的是，如果持续不断有声音的输入，即便孩子最初的发音不准，但他自己会慢慢矫正过来。这一点我们观察一下刚刚学说话的孩子就知道。

因此，要解决孩子发音不准的问题，必须长期坚持标准发音的输入，训练孩子的英文耳朵。

看到生字习惯查字典

对于母语学习来说，查字典是非常好的方式，可以帮助孩子认识更多的文字。但是请注意，我们的孩子并不缺乏听母语的环境，因此，查字典更多是将这个字的发音跟大脑中原本存在的声音进行对应。

而英语学习却不是这样，孩子本来就没有听说的环境，如果听都听不懂，大脑里没有这段声音的储备，查字典只能依靠中文翻译去理解。这样认识的单词跟声音之间没有紧密联系，也很容易遗忘。

因此，要解决看到生字习惯查字典的问题，同样需要大量的听力输入。让孩子在听得懂的基础上再学文字，会轻松很多。

必须翻译成中文才理解

如果孩子出现这种问题，那就说明大脑已经形成了翻译思维。之前我们曾经分享过，语言学家的研究表明，即便是在大脑飞速转动的情况下，在听到第4个单词的时候，就翻译不下去了。

所以，看到句子一定要翻译成中文才能理解的孩子，或许阅读水平还可以，但一定没有办法用英语进行沟通和交流。

避免孩子形成翻译思维，只有在大量听力输入的基础上，让孩子拥有用英语思考的能力。这一能力中，声音和场景之间是直接联系的，不需要其他媒介。

开口下笔先想语法

试想一下，在中文的语境中，我们在开口说话或者写文章时，会思考自己的句子语法是否正确吗？学龄前儿童连主谓宾是什么都不知道，但并不妨碍他们流利地表达自己的想法。

开口下笔先想语法的背后，就是没有良好的语感，这同样也是因为缺乏听的训练而导致的。大脑里没有丰富的声音储备，因此不能脱口而出，只能用机械化的语法知识去检验自己的表达有没有问题。

但是，没有人会否认，枯燥的语法只会把英语学习变得更加复杂、艰难、痛苦！

孩子就像一张白纸，最初在上面画什么图案都很容易，但是想要擦掉重来，就很难了。没有按照正确的路径学习英语，学得辛苦不说，造成了上述难以改变的习惯，对孩子的未来将会产生重大的影响。

此外对于许多人来说，听力也是一个很重要的问题，对于这个问题，有国际学校老师是这样建议的：

我建议学生看美国的脱口秀节目，关掉字幕。有些家长反映，看电视没什么效果，那是因为没有关字幕。虽然双语理解没什么不好，但是孩子只顾看中文解释的话永远也不可能提高英语水平。

我还会建议去听TED Talks，选择母语国家的演讲者，一样不看字幕。

孩子学英语，家长可以怎么帮忙？

如果可以，在家里跟孩子说英语，至少可以锻炼他们的听力。

家长不要给孩子太大压力。我也曾经害怕成绩差，让家长失望，但我心里知道，他们是爱我的，关心我的，这也是我学习的动力。但是当他们冲我发怒时，我就会变得很叛逆，害怕失败。家长给孩子太多压力的话，反而让他们失去动力。

家人应该鼓励他们多说，多提问，和他们聊天，了解他们当下有什么困难。但是，在该留给他们私人空间的时候，要及时收手。只要孩子知道你们和他永远站在一起，你们是爱他的，那么他就有动力。

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