深圳是中国国际教育的主要阵地之一，在今年复杂、多变、不确定的环境中深圳国际教育学校面临的怎样的挑战和机遇呢？

10月17日，由国际教育大型综合门户国际教育网主办的“全球化教育，为孩子而来——大湾区国际教育高端名校论坛”在中国深圳隆重举行，其中蛇口国际中学部校长Craig Ortne回答了这个问题，是挑战同样是机遇，是多变同样也是机会，如何把握、占领国际教育的先机呢？以下是Craig Ortne的解答。

以下为演讲视频：

深圳是一个非常神奇的城市，在这里每一个人都拥有许多创造不可能的机会，也有许多见证一个个皆有可能的机会，这是一个令人震撼的城市，未来由它开启。如今国际教育行业正在面对许多前所未有的教育机会，需要好好把握、占领先机，今天我将谈论三个机会。

第一个机会是扩展课程标准的机会

为什么深圳会成为一个创新城市，并且发展如此迅速呢，我相信是因为科技、创新、设计等都在这座城市融合。因为我们身处深圳，我们拥有这些便及触手可得的资源，所以我们利用这些当下的资源把我们学校基础的学科知识，如何与当地背景融入在一起，创造它、提升它。

通常在旧的基础学科，像文学、数学、历史像这种学科知识的学习，和新的学科像二十一世纪新技能，大家会做一个选择题，会选择旧学科还是新学科？其实老的基础和新的基础是相辅相成的，不存在非此即彼的情况，所以我们应该保留老学科的学习，并且不断探究新学科的学习，将两者创新融合更好地让学生学习。

一个学生从他刚刚入门学习这个学科到他逐渐熟练掌握这个学科知识，老师应该逐渐放手让学生有一个自主的驱动力，明白自己为什么要学，怎样自己去学，逐渐去探索自己的探究能力、创造能力和建构能力。对学生来说设计和建构能力是非常重要的，比如有孩子对乐高很有兴趣，我们就应该在这方面慢慢地引导他、培养他，或许他以后可能成为工学方面的专家。

第二个机会是教学改进的机会

改进教学的机会就是改进教师授课、学生学习方式以及相关技能。我们会给学生一个展示学习成果的机会，同时这也是教师评估的机会。

优秀的学校非常重视学生的基础，要求学生掌握基础知识，在这个基础上再来鼓励学生的创新。基础的学科比如文学、数学、历史，这仅仅也只是学习的一个起点，我认为更重要的是培养学生一个良好的品格。

我们作为教师必须清楚的明白如何去培养孩子良好的品格，并且就像教数学一样，清晰地把这些价值观和品性传输给学生，当然品格类的培养并不像学习数学公式那样简单，这是一个复杂的过程。我们要问自己、反思自己，如何通过艺术、设计以及基础学科的传输来培养孩子可以成为一个什么样的人。

第三个机会是教学评估的机会

我们除了新的基础知识用新的教育方法来培养孩子，更重要的是我们让孩子用新的学习方式去展示他们的学习成果。

比如说我们的学生他必须要具备一个基本的读写能力，他们可以阅读一个复杂、有争议性、学术性、论证性的文章后，他们可以写出来一个有说服力的文章，可以自信地站在台上演讲来传输自己的思想。

我们要给孩子们提供一个更真实的展现他们学习成果的方式，比如小视频、电影的制作，来展现他们的学习成果。我很开心看到现在无论学生、学校还是家长都有这样一个机会，在教育中获得创新，在创新中获得提升，现在是一个创新的年代，各行各业都在创新，教育行业也如此。

深圳国际教育正在蓬勃发展，面对机会，我们要把握、占领先机，未来将会更加多元、更加丰富。

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