在太子湾实验部，我们的学生通过积极的学习态度和个人价值观来树立坚强的品格。

作为CGC提供的品格标准，这些品格价值已在国际范围内得到认可。

学习态度可帮助学生建立相互支持的关系，以有效地进行小组活动，以及对自己的内在动机和实现目标的能力有更深入的了解。

个人价值观使学生能够为校集体和社会做出贡献，给自己及与其互动的他人带来幸福感和成就感。

William Strixrud博士和Ned Johnson在他们的著作《自驱型成长》一书中描述了当儿童和青少年拥有强烈的自主权时，会更热烈愉悦地追求自己的目标。

Ned Johnson在接受有关采访时说：“孩子在充满挑战但不受威胁的环境中才能茁壮成长。”

太子湾实验部的品格价值使学生在应对各种情境时意识到自己的品格发展。学生在充满挑战但不受威胁的环境中敢于犯错。

当学生在进行STEM项目、数学作业、共享课间游戏或其他时刻遇到挑战时，他们就有机会运用自己的学习态度和个人价值观。

随着他们逐渐意识到自己在这些品格特征上的进步，他们对自己的生活有更强的掌控感，最终使他们拥有让自己和他人快乐的能力。

以下是构成我们学校品格价值的学习态度和个人价值观的概述：

·Openness开放

心态开放的学习者知道人的观点是基于他们独有的背景和经验的。他们也明白可能会有很多不同的观点，或者思考或做事的方式。

开放的学习者愿意察觉他们惯常的做事方式不一定总是最好的方法。他们会倾听他人的意见，拒绝评头论足，并探究或尝试解决问题的新方法。

·Reflection自省

可持续的成功取决于对目标或任务的仔细斟酌，并找到前进的适当策略。

善于反思的学习者明白我们通过回顾和反思我们在特定情况下选择的策略效果如何以及是否有更好的方法来发展和学习。

·Resilience坚韧

坚韧的学习者相信成功不是天生的能力而是后天的努力以及寻求更有效的策略的产物。

他们坚信拥有了激情、实践和毅力，问题是可以克服的，长期目标是可以实现的。