在深国预，有很多热爱游戏的学生，有的甚至已经开始设计、制作属于自己的游戏。我们邀请了4位热爱游戏的深国预学生，谈谈他们从“普通玩家”到“游戏策划”的升级流故事。

投向“元宇宙”概念的目光

来自深国预G12的Raymond Feng喜欢玩游戏，并对游戏中的美术设计很是痴迷，原画、场景、人物角色等设计都是他钻研的对象。

在深国预美式高中学习AP课程的他，虽然不是一名“艺术生”，但也有着不错的艺术功底，并时常利用课余时间进行创作。

△Raymond的游戏角色及场景设计作品

“我的设计作品完成了从赛博朋克风格到中世纪魔幻风格的转变。欧洲中世纪是个神秘的时代，在这个特定时代的设定下，我可以发挥天马行空的想象——上古时期的魔法战争、玄幻而奇异的景色等，这个风格呈现出来的景象让人觉得似曾相识又不过会于离奇。在美术设计方面，我擅长使用色彩饱和度高的颜色来呈现“魔幻”的感觉，比如绘制云的时候，我会加深蓝色、加入紫色和黄色来营造氛围。”

爱好发展成事业，是人生最好的选择。

G12的Raymond目前将游戏设计作为自己的大学申请方向，并希望成为一名原画师或游戏制作人。他认为深国预升学导师Jean和艺术外教Neil都给了他不同的启发，让他得以找到自己的发展方向。对此，他表达了对两位老师的感谢。

对于想要设计什么样的游戏这个问题，他回答道：

“我相信每个玩家都有这样的共鸣——游戏即世界。这里要引用到元宇宙的概念，一千个人心中有一千个元宇宙。我希望能够实现我心里的那个元宇宙，即通过游戏去创造一个理想的、完整的平行时空。这个仿真的现实世界是高度自由的，没有脚本，也没有角色定位；利用未来技术完善交互体验，实现全息虚拟现实环境和沉浸式的游戏体验。”

△Raymond参与深国预体育活动照片

一场二次元的校园冒险

深国预G9的Bowen Fang设计了一款名为《深国预大冒险》的RPG（Role-playing Game，常指电子角色扮演游戏）小游戏。

他以深国预校园为故事背景，采用RPG传统回合制，设置了一系列有趣的游戏关卡供玩家挑战。其实，这不是Bowen在游戏设计与制作领域的初次尝试，却是他历次作品中规模最大、耗时最长的。

Bowen告诉我们，制作《深国预大冒险》的念头起源于一个微信群聊。群里有几位与他志同道合的同学，当他偶然说起自己想要做游戏的想法时，朋友们表示强烈支持。后来，这些朋友还成为了游戏的测试者、第一批种子用户。

“一开始做这个游戏，纯粹是因为好玩，没想到受到这么多人的欢迎，这激励了我。由于技术水平与时间的局限，我认为这款游戏的完成度仅有50%，在故事背景、剧情走向和人物刻画方面还有很大的提升空间。其中，剧情是我最看重的。一款游戏的玩法无论再新颖，如果剧情构思不能给人留下深刻的印象，就无法出圈。我会努力完成这个游戏的迭代、上线，希望这个游戏未来能成为深国预的标志，同时也呼吁更多同龄人享受校园生活，激励他们做自己真正喜欢的事。”

△在家测试游戏的Bowen

虽然Bowen才9年级，他缜密的逻辑思维让人折服，这或许得益于常年的编程学习。他从小热爱游戏，从3、4年级的时候开始，就经常在脑子里草拟游戏的设计和玩法。

为了实现制作游戏的小心愿，他开始自学编程，混迹于社交平台内各个游戏同好圈层，还时常主动向游戏设计的“大神”在线请教，主动获取游戏制作的干货内容。

他的学习能力和社交能力已经为他获取了一套基础的方法论，以至于他后来阅读Scratch（麻省理工媒体实验室开发的一套电脑程序开发平台）教程的相关书籍时，竟发现里面大部分的内容都是自己通过互联网了解过并熟练运用的。

Bowen对游戏制作的专注引起了深国预教授AP Computer Science 的老师Jake Bai的关注。Jake Bai非常认可Bowen的热情和禀赋，并分享道：

“在深国预，除了Bowen，还有很多具备编程能力的学生，其中部分学生的编程能力已经达到大学二年级的水平。编程对于逻辑思维的塑造不可小觑，很多地方都需要用到数学物理知识。比如在写游戏的时候，如何让一个物体匀速直线运动，是同时调用了物理常识和图形处理能力的。”

游戏不该是教育的“敌人”

深国预G10的Darren Wen在期中项目展示中，分享了自己对于深圳环境问题的研究，并提出了一项提升人们环境保护意识的游戏方案。

△Darren正在讲述项目规划

“这个项目的目标是做一款面向青少年及儿童群体的，运用AR技术实现仿真体验，并传递环境保护知识的教育类游戏。”

“通过对深圳环境问题的调研，我们发现多数国内家长和老年人群体对环境问题不了解。那么，他们如何引导下一代认识环境问题？又如何帮助他们树立正确的环保意识呢？于是我和团队希望在未来制作一款提升环境保护意识的教育类游戏，帮助广大家庭解决环境教育问题。同时，我们还会运用AR等先进技术，提升游戏的趣味性和仿真游戏体验，帮助青少年及儿童建立环境问题与真实世界的连接。”

Darren认为，这个项目的核心在于如何将公益和教育游戏化，以及如何在游戏中平衡娱乐性和学术性。

结合自身的学习经历，Darren认为游戏不应该被看作是教育的对立面，游戏应当作为一项工具，让学习变得更加轻松而有趣。Darren和团队也面临着许多难点，比如“如何在教授专业知识的同时保持趣味性？”、“如何实现沉浸式体验？”和“如何提升用户的使用动机？”等，这些都是需要和老师探讨解决的。

△Darren带领下的创客社团

谈及这个项目对个人成长及社会的影响，Darren说：

“投入这个项目之后，我的个人能力和见识都得到提升。我在这个课题研究中学习到的方法论，可以平移到任何其他项目制学习的课题和日常生活当中。我期待这个项目能在深圳率先发展起来，这不仅能提升深圳居民的环境保护意识，这个模式也可以被复用到任何行业和领域中去，解决各种各样的教育和公益问题。”

如果说帮助他人的行为往往反射出充盈、丰满的人生态度，那么Darren对于教育游戏化的热忱正是在自我实现道路上身体力行的稳重一步。

做中国本土的恐怖游戏

日本恐怖游戏一度席卷游戏圈，但近年来国产恐怖游戏也渐露头角。

深国预G10的Mia Wei同学的说法打破了我们对恐怖游戏“黑暗”的刻板认知：

“这些游戏重新唤起了我对中国文化的好奇。历史赋予了中国元素古老的神秘感，这些中国文化符号及民间怪谈营造出的惊悚氛围，对我，甚至对很多国外玩家，都有极大的吸引力。”

Mia制作游戏的契机，要从初中时期的一段经历谈起。当时，她接触了一款很棒的独立游戏，很受震撼，并在社交平台上主动联系了游戏的制作方。她的想法和建议都得到了游戏制作方的认可，于是她暗下决心——做一款中国本土的恐怖游戏。

对于背景故事的思考，Mia说：

“我们要反对封建迷信，这是毋庸置疑的。但我们在长辈口中多多少少还是能捕捉到一些‘封建迷信’的影子，比如‘不吉利’的说法，这是非常模糊的概念，也非常奇妙，一定程度上表现了老一辈对于美好信仰的寄托。我想在游戏中表现中国文化中的经典元素和美好品质，同时用‘因果报应’这个思想去贯穿整个故事线，引导人们向善。”

△Mia绘制的游戏概念图

“我喜欢恐怖推理相关的题材，但国外的游戏只会用血腥、暴力的元素去营造恐怖氛围。接触国产的游戏后，我才感受到中式恐怖游戏的情节更加特别，这些游戏会使用意象来营造氛围，也会埋入催人泪下的故事线，更有意义。”

Mia会亲手绘制游戏场景和人物，并用Scratch实现游戏环节。实在没有灵感的时候，她会翻阅《聊斋志异》《山海经》和《论衡》。制作游戏就像是一个桥梁，让Mia得以深入了解更多的中国文化。或许有些已经被视为糟粕，但也是特定时期的思想产物。

“这是一个契机，让我重新爱上中国文化。” Mia笑着说。

△Mia的艺术设计作品

从“普通玩家”到“游戏策划”，不仅是角色身份的转变，更是创新能力和设计思维的养成。当这些学生在玩游戏时，他们获得了“打怪升级”的成就感，但只有投入到游戏策划本身，他们才能无限放大自己的价值，以及将快乐带给更多人。

知名游戏公司任天堂前社长岩田聪曾说：“在我的名片上，我是一名社长。在我的头脑中，我是一名游戏开发者。但在我心里，我是一个玩家。”

无论这项热爱是否能发展为事业，我们希望，这些深国预学子们能够怀赤子之心，无论何时也不忘记他们的初衷。